La Institucion y su contexto












Introducción












Antes de abordar la descripción de las experiencias vividas en las visitas a la E.E.S N°6, haremos un recorrido teórico por diferentes temas que nos permitirán introducirnos en el análisis de dicha Institución.
En el marco de un paradigma multicultural (Social, pedagógico y cultural) la noción de Práctica Docente reviste suma importancia, en tanto, supere loslímites de lo exclusivamente pedagógico. Por lo tanto el Espacio de la Práctica deberá priorizar la formación de la dimensión pedagógica sin descuidar lo social. Se reconoce como fundamental que los alumnos del Espacio de la Práctica tengan la posibilidad de construir conocimientos a partir de experiencias pedagógicas de la ciudad.
La Práctica Docente es una praxis social, objetiva e institucionalque tiene como finalidad transformar la realidad. No hay escuela sin Práctica Docente y por ende enseñanza y aprendizaje. Esta práctica implica la acción educativa desarrollada en determinadas y concretas condiciones sociales, históricas e institucionales. La Práctica es el eje vertebrador del actual Diseño Curricular de formación docente a fin de que la teoría no este alejada de la realidad nisubsumida en ella.

El trabajo de los maestros está formado por relaciones entre personas, con el conocimiento, con las instituciones, con todos los aspectos de la vida humana que van conformando la marcha de la sociedad y con un conjunto de valores personales e institucionales.
Tales relaciones para facilitar su estudio, se organizan en 6 dimensiones:
Personal
Interpersonal
SocialInstitucional
Didáctica
Valorar (Moral y Ético)
La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema educativo, responsable de los procesos de enseñanza y aprendizaje destinada al logro de los objetivos establecidos por la legislación.
La institución educativa tiene diferentes dimensiones:
Social
Administrativo
Pedagógico – Didáctico
Organizativo
Las instituciones representan el orden establecidoque le brindan al individuo la seguridad y la protección para organizar su mundo y su vida
La Cultura Institucional se expresa codificada en imágenes , metáforas , creencias y valores, normas , rituales, historias , leyendas , mitos y otros constructos simbólicos que caracterizan y dan forma a la experiencia diaria. Desde este marco se comprende cuán importante es hacer un análisis serio de lospatrones culturales que están actuando en un determinado tiempo y espacio institucional. Sin él, los proyectos difícilmente serán viables.
Todas estas pautas se encuentran documentadas de forma organizada y planificada en un Proyecto Educativo y de esa forma alcanzar una meta educativa y determinados objetivos de aprendizaje.





























Desarrollo














Descripción de laexperiencia
Volviendo a las visitas mencionadas al comienzo pasaremos a describir las experiencias las vividas desde el 17/09/2013 al 29/10/2013.

Las observaciones se realizaron en la Escuela Pública de Educación Secundaria N°6 “Esteban Echeverría” ubicada en Estrada 1225, ciudad de Pergamino. La misma cuenta con dos turnos: Tarde y Nocturno con 595 alumnos y 26 divisiones.
Ciclo Básico: 1°Año –2 Divisiones.
2° Año – 2 Divisiones.
3° Año – 2 Divisiones.

Ciclo Superior:
-Orientación en Educación Física.
4°Año – 1 División.
5° Año – 1 División.
6° Año – 1 División.
-Orientación en Ciencias Sociales.
4° Año – 1 División.5°Año – 1 División.
6° Año – 1 División.
-Orientación en Ciencias económicas.
4°Año – 1 División.
5°Año – 1 División.
6°Año – 1 División.

Bachillerato para Adultos:
- Modalidad: Gestión y Administración.
1°Año – 1 División.
2°Año – 1...