La institucionalización de la educación: la escuela


a. ¿Qué hipótesis elaboramos en relación al modelo escolar?
La escuela moderna esta “desintonizada” en relación con la cultura actual, desconectada de las nuevas tecnologías, de la espontaneidad de la información, de la globalización de conocimientos. Este modelo, que fue exitoso en años anteriores, necesita ser modificado, “aggiornado” para poder insertarse en el contexto actual del mundode hoy, globalizado. El concepto de que el alumno no sabe y por eso va a la escuela para aprender y llenar el “vacío” de su inteligencia con contenidos culturales y el docente que es el que sabe, por eso su función será enseñar a los que no saben; este concepción de la educación ya no encuentra validez en la posmodernidad en que vivimos.

Sería interesante de todos modos no perder de vista quela figura del maestro debe ser revalorizada en lo social y en lo económico –agenda pendiente y tantas veces olvidada por el estado- con las herramientas adecuadas podrá diseñar los contenidos más necesarios para sus alumno; esto que el docente fue perdiendo al quedar la educación como una variable política de adoctrinamiento en mano del estado y no como función culturizante y pedagógica.

Lacrisis del modelo educativo actual determina la necesidad de que la sociedad toda, pero de una manera especial por aquellas personas vinculadas con los procesos de educación y aprendizaje, generen nuevas estrategias e introduzcan nuevos cambios que devuelvan a la escuela la importancia y el respeto de años anteriores y la posicionen como una entidad de vital importancia en la transmisión ygeneración de cultura. La educación en la época postmoderna busca nuevas capacidades, la movilización de habilidades y creatividad.



b. ¿Cuáles son algunas evidencias, que los autores señalan, de quiebre de los elementos constitutivos de las formas escolares modernas?

La crisis en el del método: La idea de que la metodología de enseñanza debe ser ordenada, pautada, uniforme. Aquí el objetivosoñado es formar un Hombre por medio de la escolarización del mismo. En la actualidad podemos recurrir a varios métodos de enseñanza de acuerdo a las necesidades y ya no se busca uniformidad ni orden, sino que funcione correctamente.

La puesta en evidencia de la inexistencia de la neutralidad en la escuela: Esa idea de que todos los males del mundo se iban a curar con la educación y que la escuelaera la responsable de impartir conocimientos para todos, ha caído, por el contrario hoy está en evidencia que la escuela fue desvirtuada por los grupos de poder para seguir manteniendo las diferencias e injusticias. Quizás ese es el objetivo de los poderosos… que la educación sea un medio para poder manipular a las clases inferiores, es decir una persona inculta o sin formación es mucho más“manejable” que otra con estudios. Hoy en día las escuelas, principalmente las públicas, están destinadas a contener a los alumnos, no en educarlos. En muchas de las reuniones de docentes, ya no se debate como mejorar a educación, como captar la atención de los alumnos, sino que el tópico principal es como hacer para que los alumnos no abandonen la escuela ya que ésa es la bajada del Ministerio, “losadolescentes deben estar en las escuelas… y si aprenden… mejor”, esta frase aunque duela, es el mensaje final de una reunión de profesores y fue recitada por una Directora de una escuela de nuestra ciudad.

La desaparición de la infancia: La imagen del niño obediente, dependiente, susceptible de ser amado está en decadencia. Hoy contamos con la infancia de realidad virtual, que son aquellos niñosque realizan su infancia con Internet, cable, y que ya no son aquellos niños que no saben nada. Por otro lado encontramos a la infancia de realidad real que son aquellos niños que viven en la calle, trabajan, y que construyeron códigos para poder sobrevivir con cierta autonomía. En el medio de estas de estas dos infancias se encuentran los niños que están vinculados más con nuestro entorno....