La integración escolar en nuestras escuelas

La integración escolar no es per se, sino que es un camino a construir, un camino complejo abarrotado de interrogantes y dificultades.
a) Analizar el texto
b) Repensar la integración escolar
c) Investigar la integración de los alumnos con NEE en las escuelas públicas y privadas del Distrito.
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a- El comienzo de la integración escolar de niños condiscapacidad en escuelas regulares consiste en matricularlos, proveerles un docente integrador, adaptar los currículos y realizar las modificaciones edilicias necesarias.
Es imprescindible replantear los saberes implicados, reflexionar sobre la responsabilidad de los profesionales de la salud y la educación en la tarea cotidiana de propiciar la integración escolar. Reconocer que el saber que setiene no alcanza, aunque ello cueste y buscar una capacitación que considere a quien se le enseña, como se enseña y para que, considerando no sólo el enfoque enseñanza-aprendizaje sino también la inclusión social del niño con sus pares. Vygotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona, en este caso, elniño; el desarrollo de las funciones psicológicas se da primero en el plano social y después en el nivel individual.
La integración escolar no es una obra sencilla, habrá que considerar la mirada social, llena de prejuicios, y hacer una introspección sobre cuál es nuestra postura frente el diferente. Sólo a través comprometido, atento y activo del docente en colaboración con el entorno socialdel niño, se podrá hallar el camino para ayudarlo, y ese proceder se transformará en experiencia para situaciones similares que se presenten en el futuro.
Es la suma de los pequeños lo que transformará la realidad de los niños con otras capacidades pensando que está integración puede convertirse en una oportunidad para que el resto de los niños se eduque en la tolerancia y aceptación deldiferente, en la solidaridad y el satisfacción que ello produce. Estos niños llevaran una mirada integradora a sus familias generándose una concientización a nivel social del tema. La búsqueda tendiente a identificar sus necesidades y demandas, permitirá elaborar propuestas integradoras con otros niños que les produzcan un aprendizaje significativo para sí mismos y una realización plena de suspotencialidades intelectuales y sociales.
La integración escolar en las escuelas es posible, y depende de las acciones de los actores involucrados. En la medida en que más sectores participen (docentes, padres, directivos, comunidad escolar, legisladores) mayor serán los beneficios para los niños con discapacidad y para sus familias que viven, muchas veces, una realidad dolorosa. La contenciónafectiva que proponen las tendencias humanistas de enseñanza-aprendizaje es mucho más necesaria y enriquecedora en estos casos.
El objetivo de la escuela inclusiva se sitúa en garantizar la permanencia de todos los alumnos/as dentro del sistema educativo, para posibilitar desde la institución educativa una mayor y mejor educación, integración y contención social.

b- La visión que tenemos de laspersonas con discapacidad física ha variado con el paso de los años, anteriormente veíamos que las personas eran relegadas a su hogar, sin posibilidades de socializar y mucho menos opciones laborales, está condición día a día va mejorando. Encontramos personas con discapacidad ocupando cargos importantes en la política, empresarios destacados, músicos, deportistas, artistas, etc.
Frecuentementese habla de discapacidad física, discapacidad sensorial, discapacidad cognitiva, discapacidad intelectual, enfermedad mental o psicosocial y varios tipos de enfermedad crónica.
El concepto de necesidades educativas especiales (NEE) pretende hacer hincapié en los apoyos y ayuda que el alumno necesita más que en carácter diferenciado de educación especial. Un alumno tiene necesidades...