La Integración Curricular De Los Procesos Académicos Universitarios En La Nueva Universidad Venezolana: Diagnòstico Para Una Nueva Episteme

LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS UNIVERSITARIOS EN LA NUEVA UNIVERSIDAD VENEZOLANA: DIAGNÒSTICO PARA UNA NUEVA EPISTEME

MSc. Raysa Vásquez Sánchez
Dra Graciela Urías Arboláez.

raysavasquez2002@yahoo.com
Programa Nacional de Formación en Administración
Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
Venezuela.
Universidad Central Marta Abreu de Las Villas.Santa Clara. Cuba

RESUMEN
El artículo presenta los avances en el diagnóstico de una investigación sobre la integración curricular de los procesos académicos universitarios. Se inscribe en un trabajo doctoral desarrollado en la Universidad Central de Las Villas, a través del convenio educativo Cuba-Venezuela. Se realizó en el Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”. Responde ala problemática que está afectando el desarrollo curricular de los Programas Nacionales de Formación en el marco de la nueva Universidad Politécnica Territorial venezolana. Se realizó con técnicas de la metodología cualitativa y cuantitativa. Los resultados preliminares evidencian poco conocimiento por parte de profesores y estudiantes sobre integración curricular; no hay claridad sobre la MisiónAlma Mater, poca articulación de estos procesos académicos en la práctica pedagógica. Como conclusión parcial se reconoce la necesidad de modelar acciones para la integración curricular, así como de crear una estrategia de perfeccionamiento permanente de los profesores, en aras de mejorar la práctica pedagógica y contribuir con la formación integral del estudiante.
Palabras claves: procesosacadémicos universitarios, integración curricular, subsistemas de integración curricular, trabajo metodológico interdisciplinar, práctica pedagógica.

ABSTRACT

We present advances in the diagnosis of an investigation into the curricular integration of university academic processes (ICPAU). Enroll in a doctoral work developed at the University of Las Villas, through the educational agreementbetween Cuba and Venezuela. It was held in the College of Los Teques "Cecilio Acosta". Responds to the problem of the lack of curricular integration of university processes in pedagogy to facilitate the implementation of the National Management Training (PNFA). The techniques of qualitative and quantitative methodologies. Preliminary results show lack of teachers and students ICPAU, there is clarityabout the Mission Alma Mater, lack of coordination between the academic processes in pedagogy. The conclusion has recognized the need to model for curriculum integration activities, as well as to create a strategy for continuous improvement of teachers, in order to improve teaching practice and contribute to the formation of the student.

Keywords: university academic processes, curriculumintegration, curriculum integration subsystems, interdisciplinary methodological, pedagogical practice and curriculum integration model.

Introducción
El tema de la integración curricular de los procesos académicos universitarios está íntimamente relacionado con las transformaciones curriculares, pedagógicas y didácticas de la educación universitaria actual. Se pretende, a la luz de las nuevastendencias pedagógicas, una integración curricular que transite por todos los momentos de la práctica pedagógica, partiendo de principios fundamentales como la transdisciplinariedad, complementariedad, sistematicidad, equilibrio dinámico, socialización e individualización, unidad-diversidad, flexibilidad, integralidad y corresponsabilidad socio-territorial, en aras de contribuir, a corto plazo conla formación integral de una ciudadanía responsable y comprometida con su entorno y a largo plazo con la transformación social.

Hablar de integración curricular conlleva necesariamente un análisis crítico del comportamiento de este nivel educativo en cuanto a sus procesos formativos, estructura académica, gestión universitaria, formación docente, plan de estudios y perfil profesional....