La Integración Educativa En México

Introducción

En la educación, se debe tener claro que una de las principales características para planear el trabajo con los alumnos en el aula de acuerdo con los propósitos y competencias que nos marca el programa de educación de acuerdo al nivel en el que se encuentre; es atender a los intereses y necesidades de los alumnos, sobre todo esto último, es muy importante de tener en cuenta, yaque de esta manera se tendrá una intervención adecuada y oportuna. Ahora bien, todos los alumnos tienen necesidades, sin embargo, hay quienes poseen Necesidades Educativas Especiales; de ahí que la integración educativa en las aulas regulares, es de vital importancia para satisfacer una de las necesidades de estos alumnos, que es integrarse e incluirse, primero en un grupo de iguales, yposteriormente en la sociedad.

Para los docentes, es importante informarse adecuadamente sobre este tema de integración educativa, para que de esta manera atiendan de forma oportuna a estos alumnos, y además, se conscienticen de la importancia de su participación, es un trabajo arduo, pero es un proceso que se debe ir siguiendo y contribuir a que se logre de forma satisfactoria.

A continuación, sepresenta un breve análisis sobre los antecedentes históricos de la integración educativa en México y la participación que se ha tenido en la práctica docente.

La integración educativa en México

Para comenzar, es necesario dejar claro lo que quiere decir “Integración Educativa”, para ello, se hace referencia a lo siguiente:
“… Podríamos hablar de Integración Educativa: cuando todos losniños en edad escolar, independientemente de su condición y sus capacidades, pudieran acceder en la escuela regular y disponer allí de los servicios necesarios para garantizar su desarrollo y aquellos aprendizajes que les permitan a la edad adulta, ser activos socialmente y gozar de la igualdad de oportunidades que la constitución de nuestro país proclama…” (Puigdellívol, 2003: “10 consideracionesbásicas para la integración educativa del alumno que presenta Necesidades Educativas Especiales, con o sin discapacidad”, p. 2)

En nuestro país, la integración educativa ha ido teniendo un crecimiento progresivo, esto a partir del año 1993, aunque con anterioridad se había integrado a los convenidos como el de “La declaración mundial sobre Educación para Todos” en 1990 y con posteridad en 1994, la“La Declaración de Salamanca” en España:
“En México, la reorientación de los servicios de educación especial, se impulsó de manera más precisa a partir de 1993, con la Ley General de Educación que, en su artículo 41, establece la obligación gubernamental de satisfacer mediante distintas estrategias las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos con discapacidad”. (REGLAS de Operación delPrograma de Integración Educativa).

Esta reforma que se hizo sobre la integración educativa para los niños con Necesidades Educativas Especiales, ha tenido un progreso, pues gracias a ella, es que los docentes de aula regular se han interesado cada vez más en informarse para actuar dentro de las aulas; se han recibido varios cursos de actualización sobre este tema, contando con especialistas;sin embargo, aún quedan retos en este tema.

Sin embargo, la integración educativa no sólo es un reto para los docentes o la escuela en general, sino también para la sociedad, esta debe irse preparando, informando, concientizando y actuando de forma cada vez más equitativa e igualitaria para estas personas, para que de esta manera, no sólo se integren a las aulas regulares, sino también a lasociedad.

Ahora bien, la familia es una institución de la sociedad, que debe permitir que los niños se integren, y al mismo tiempo participen activamente en su educación, atendiendo sus necesidades. La familia es fundamente para lograr que estos alumnos se integren, necesitan estar informados y apoyar constantemente, para ello, deben tener una actitud de apertura, aceptar a sus hijos tal...