la integración escolar

Currículum
ÁRE A SUBÁRE A OBJETIVOS
1. ALIMENTACIÓN
1.1. Poner y quitar la mesa.
1.2. Anticipar el menú del día.
1.3. Limpiarse con la servilleta.
1.4. Adoptar una postura adecuada en lamesa.
1.5. Abrir envases.
1.6. Fregar los utensilios.
1.7. Emplear los cubiertos adecuadamente.
1.8. Prepararse bocadillos.
1.9. Asociar cada tipo de comida con el momento
del día
1.10.Asociar cada tipo de comida con los
utensilios adecuados.
2. VESTIDO
2.1. Vestirse y desvestirse.
2.2. Ponerse y quitarse los zapatos.
2.3. Desatar y abrochar la ropa con distintos
cierres:cremalleras, botones, cordones...
2.4. Encontrar la parte delantera de la ropa.
2.5. Cuidado de las prendas.
2.6. Asociar la ropa adecuada con la situación
atmosférica.
2.7. Asociar la ropaadecuada con cada contexto.
3. ASEO
3.1. Pedir “pipi”.
3.2. Seguir la secuencia correcta de acciones en
el baño: bajarse pantalones, subir la tapa, hacer
pipi, tirar de la cadena, lavarse lasmanos…
3.3. Lavarse y secarse bien las manos y la cara.
3.4. Cepillarse los dientes.
3.5. Escupir el agua y enjuagarse.
3.6. Peinarse y ponerse colonia.
3.7. Guardar sus cosas en el neceser.
3.8.Utilizar el pañuelo para limpiarse.
4. ORIENTACIÓN Y
DESPLAZAMIENTOS
4.1. Orientarse en espacios habituales.
4.2. Realizar desplazamientos de forma
autónoma.
4.3. Educación vial.
AUTONOMÍAPERSONAL
5. HÁBITOS DE
TRABAJO
5.1. Esperar turnos.
5.2. Aprender a escuchar.
5.3. Trabajar de forma autónoma.Guía para la práctica educativa con niños con autismo y T.G.D.: Currículum ymateriales didácticos.
ÁREA SUBÁREA OBJETIVOS
1. ÁREAS
PERCEPTIVAS
1.1 Percepción auditiva:
• discriminar sonidos
• discriminar intensidades de sonidos
• reproducir canciones
1.2Percepción visual:
• seguir con la vista la trayectoria de un objeto
• discriminar intensidades de luz
• clasificar y discriminar objetos por su forma
y color
1.3 Percepción táctil:
•...