La Integraci N Escolar De Los Ni Os Con Necesidades Especial

 La integración escolar de los niños con necesidades especial en el ámbito escolar, tiene una larga tradición en nuestro país. Las experiencias que ya han sido desarrolladas, no todas han llegado aser satisfactorias. Uno de los grandes problemas y por tanto, objetivos, es conseguir no solo una integración física, sino una integración social.
La reflexión de estos problemas ha llevado a losexpertos a utilizar una metodología cuantitativa y un enfoque de investigación-acción, como instrumentos para poder llevar a cabo la investigación.
La evolución de esta investigación educativa, comenzócon la evaluación de experiencias de integración de sujetos deficientes en diversos ámbitos, en concreto en el ámbito escolar. De esta manera, se estudio los efectos y los resultados que se obteníande estos sujetos sobre su ubicación en el aula, la duración y la calidad del programa, las actitudes del docente hacia esta integración, la relación que tenían con el resto de niños del aula ordinariay las diferentes estrategias utilizadas por el profesor.
Los principales problemas metodológicos de esta investigación eran principalmente la imprecisión de los instrumentos, los problemas deelaboraciones de muestras y la ausencia de controles de las estadísticas adecuadas. La investigación adopta, pues, un posicionamiento empírico caracterizado por métodos cuantitativos, paradigmaspositivistas y resultado generalizables. También se pudo observar que era imprescindible el papel técnico que tenía el profesor en el aula.
También se utilizó para el estudio, la investigación-acción,caracterizada por utilizar procesos tanto teóricos como prácticos, por el diseño y desarrollo del curriculum, y por su evaluación e investigación. Sus principales objetivos eran resolver el conflicto entreteoría y practica, utilizando principalmente la figura de profesor que se convierte en un elemento imprescindible, que tiene que adoptar cierta autonomía y responsabilidad para conseguir un correcto...