LA INTEGRACION DE LA CONDUCTA



BACHILLERATO DE EDUCACION PARA ADULTOS (BEA)



ALUMNO: SAUL ALEJANDRO CARBAJAL GOMEZ



MATERIA:

PSICOLOGIA I


TEMAS:
DESARROLLO PSICOEFECTIVO DEL HOMBRE
ORIGEN DE LA CONDUCTA HUMANA, FACTORES SOCIALES
LA INTEGRACION DE LA CONDUCTA




30 DE ABRIL DEL 2013






INTRODUCCIÓN

El ser humano es un ser vivo lleno de procesos que le hacen ser lo que es, un serhumano pensante y razonante, que gracias a todos los mecanismos que realiza tiene la capacidad para aprender y desarrollar ciertas habilidades como lo son la escritura, la lectura, el habla, etc. Mediante este trabajo podremos comprender y analizar cómo se necesita de procesos cognitivos para lograr todo lo antes ya mencionado y veremos cómo estos se van adquiriendo y como afectan en la vida delos niños y de los adolescentes principalmente, ya que ellos son los que van desarrollando y practicando más estos procesos. También algo muy relevante es que gracias a todos los procesos que realizamos y las habilidades que adquirimos, los seres humanos nos podemos comunicar para crear interacciones con seres vivos igual que nosotros y así desarrollar y ejercer mayormente los procesos y habilidadesque tenemos. Algo que aprenderemos es que existen diferentes contextos en los cuales nos comunicamos, como lo es la familia y en base a ella adquirimos una manera de expresarnos creando una identidad cultural que puede ser influenciada por los medios de comunicación, pero que a la vez se enriquece dentro de la escuela para crear un aprendizaje y poderlo desarrollar.
La conducta es un conjuntode actos de un hombre o un animal, exteriores y visibles para su observador. La conducta de un hombre revela, más que sus palabras, sus verdaderos pensamientos, sus propósitos y sus ideales.
En la siguiente investigación desarrollaremos varios puntos importantes sobre la conducta humana y los factores que la determinan.
Con este trabajo conoceremos más sobre uno de los temas más importantes dela psicología, como lo es la conducta o comportamiento de todo ser humano.

EL DESARROLLO PSICOAFECTIVO DEL HOMBRE

Es de menester clasificar el desarrollo del sujeto por etapas para intentar aproximarse al porqué de una expresión humana, por tanto el desarrollo del sujeto en las siguientes etapas:

FASE PREUTERINA. Antes de nacer, todo sujeto tiene ya una historia. Un marco contextual alque habrá de responder, una cultura, incluso una religión y un estilo de vida. Una de las primeras preguntas que se plantea al analizar a un sujeto es cuestionarlo sobre su percepción de su llegada al mundo… ¿Considerá usted que su nacimiento fue deseado?...
FASE UTERINA. No hay datos precisos hasta este momento, que puedan indicar en qué momento de vida intrauterina el sujeto siente y percibe, loque sí se sabe es que se captan las impresiones del medio tanto interno como externo.
FASE DE LACTANCIA. Esta etapa abarca de los 0 a los 2 años. Es una etapa de acercamiento entre el primer nexo entre el ser humano y el mundo exterior… su mamá.
FASE DE LOS 3 A LOS 7 AÑOS. En esta etapa el niño idealmente debe saber hablar, caminar, controlar sus esfínteres, interrelacionarse y tener lashabilidades mínimas para continuar el desarrollo de su psicomotricidad detallando particularmente el aspecto fino de la misma.
FASE ESCOLAR DE LOS 7 A LOS 12 AÑOS. Los niños deben idealmente distinguir la fantasía de la realidad. En este periodo habrá de adquirir la capacidad para concentrarse en tareas específicas, asumir tareas de identificar, analizar y generar productos, siendo básica laejercitación en el área de las matemáticas.
FASE DE LOS 13 A LOS 19 AÑOS. El sujeto es mayor por su estatura y peso, pero su maduración psicoafectiva está aún en caos. No es niño para jugar con los videos juegos y no es adulto para asistir y participar de actividades acordes a su nueva estatura. Se aíslan y gritan en silencio su soledad, contradicen para encontrar apoyo, desvarían y en cada paso intentan...