La Integracion De Los Padres Como Estrategias Metodológicas Para El Conocimiento De Los Valores De Convivencia En Los Estudiantes Del 2Do Año, Sección “D” Del Liceo Nacional Bolivariano “Alberto Arvelo Torrealba” Del

Universidad Nacional Experimental
De los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

la integracion de los padres como estrategias metodológicas para el conocimiento de los valores de convivencia en los estudiantes del 2do año, sección “d” del liceo NACIONAL bolivariano “alberto arvelo torrealba” del Estadobarinas, municipio barinas



PROFESOR: AUTOR:

Oscar Herrera Pérez B. Iris V.
C.I: 9.660.222 CI: 19.071.017

BARINAS, JULIO DE 2009.
Universidad Nacional Experimental
De los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora”
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

la integracion de los padres como estrategiasmetodológicas para el conocimiento de los valores de convivencia en los estudiantes del 2do año, sección “d” del liceo NACIONAL bolivariano “alberto arvelo torrealba” del Estado barinas, municipio barinas

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR A LA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN MENCIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA



PROFESOR: AUTOR:

Oscar Herrera Pérez B. Iris V.
C.I: 9.660.222 CI:19.071.017

BARINAS, JULIO DE 2009.
INDICE

| Pág. |
Resumen....……………………………………………………………………...Dedicatoria…………………...…………………………………….…………… | IVV |
Introducción……………….......………………………………………………... | 6 |
Capítulo I. El Problema | |
Planteamiento del Problema………………………………………………… | 10 |
Objetivos de la Investigación………………………………………………... | 11 |Justificación…………………………………………………………………. | 12 |
Capítulo II. Marco Teórico. | |
Antecedentes………………………………………………………………… | 14 |
Bases Teóricas………………………………………………………………. | 16 |
Bases Legales………………………………………………………………... | 21 |
Hipótesis y Variables………………………………………………………... | 24 |
Capítulo III. Marco Metodológico | |
Tipo de Investigación……………………………………………………….. | 26 |
Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos…………………………... | 27 |Procesamiento de Datos e Interpretación de los Resultados………………... | 28 |
Capítulo IV. Diagnóstico que sustenta la Propuesta | |
Plan de Acción………………………………………………………………. | 34 |
Fundamentación de la Propuesta……………………………………………. | 35 |
Objetivos General y Específicos…………………………………………….. | 38 |
Estrategias para lograr el Plan de Acción……………..…………………….. | 39 |Conclusión………………………………………………………….…………... | 40 |
Recomendaciones…………………………………………………….………… | 42 |
Referencias Bibliográficas…………………………………………….………... | 43 |
Anexos………………………………………………………………………….. | 44 |
III

RESUMEN

Este trabajo tiene como objetivo fundamental, Promover estrategias metodológicas para dar a conocer los valores de convivencia como lo son: la verdad, justicia, libertad,responsabilidad, igualdad, fraternidad, solidaridad, equidad, paz, bondad y honradez, que complementan la formación del individuo en la comunidad educativa, el alcance de la plenitud y cumplimiento de los trabajos, el sentido y estado de paz y responsabilidad, el valor del trabajo, el proteger todo porque tiene vida, la veracidad a través de la palabra, el respeto a los padres, docentes y a todos engeneral, la cooperación, la belleza y limpieza en nuestra vida, el carácter sagrado de la naturaleza y el universo, la complementariedad y, el cumplimiento de nuestra misión en la vida. Para lograr el objetivo planteado la metodología utiliza la información aportada por dos variables que son determinantes: Estrategias Metodológicas y Valores de Convivencia. El estudio se sitúa en la investigacióndescriptiva, donde se conoció las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Como instrumento se utilizó un cuestionario aplicado a los Docentes de la Institución. Con este instrumento se evaluó el grado de conocimiento que tienen los alumnos acerca de los valores de...