La Integracion Docencia - Investigacion

LA INTEGRACION DOCENCIA - INVESTIGACION
EN LA UNIVERSIDAD
¿ILUSIÓN DEL DISCURSO O ACCIÓN POSIBLE?

Santiago Correa

En SUS Orígenes,

las universidades y los universitarios no necesariamente debían investigar en la forma como hoy entendemos la
investigación, se investigaba bajo la forma de reflexión, especulación y
escritura. La universidad se ocupaba, en primer lugar, de la unificacióncultural
y, luego, servía a la sociedad en tres de sus preocupaciones básicas: la
religión, la justicia y la salud. El suministro de profesionales fue la forma
principal de servicio a la sociedad. La expresión professio proviene del derecho
romano e indica la dedicación a un trabajo estable con ánimo de servicio.

La universidad nace reflejando un concepto unitario de saber, pues tal era lacosmovisión del hombre medieval. En tal sentido, Uribe (1986) presenta la
transcripción de un texto universitario escrito en 1180 para mostrar la propia
conciencia que la universidad tenía de sí misma:
Es en esta isla leal donde la filosofía antigua dispuso su sede,
satisfecha de tener al estado como su único compañero; ella
posee la fortaleza eterna de la luz y de la inmortalidad y pisacon
pie victorioso la flor maltrecha de un mundo decrépito. En esta
isla las siete hermanas, las artes liberales, fijaron su mansión.
Con noble elocuencia se enseñaban en ella los decretos y las
leyes. Aquí nace la fuente de la santa doctrina, donde toman
origen tres ríos cristalinos que, regando los campos del espíritu,
dividen la comprensión de la página sagrada en lo histórico, loalegórico y lo moral.
La universidad, posteriormente, sufre los efectos de la reforma y la
contrareforma; debe adaptarse a la revolución del conocimiento que introduce
durante el siglo XVII el concepto moderno de ciencia; necesita responder a las
exigencias de la revolución industrial; es afectada por la crisis intelectual del
siglo XIX y debe responder a la sociedad del conocimiento, característicade
este siglo.

La investigación en la universidad es una actividad
que nace con Alexander Von Humboldt en la
Universidad de Berlín. La universidad anglosajona
introduce la investigación a través de los programas
postgraduados con el modelo del Ph. D., a principios
del siglo XIX, modelo que lentamente se fue
difundiendo a otros países. Sólo entrando el siglo XX
se generaliza estaactividad en las universidades del
orbe.
Aún persistían recientemente reticencias a la
inserción de la actividad de investigación
junto con la docencia. Algunos ejemplos son
los de Hutchins, presidente de la Universidad
de Chicago a mediados de los treinta, el
cardenal Newman en Oxford y Ortega y
Gaset en Madrid, en los años cincuenta. Los
tres consideraban que la investigación no
era propia niconveniente para ser
desarrollada en la Universidad. Quizás las
instituciones de los tres pagaron en algo los
platos rotos por lo que ahora consideramos
una osadía. Garritz (1997 : 17).
La universidad latinoamericana es introducida con las
primeras administraciones coloniales españolas,
ganan
presencia
con
los
movimientos
de
independencia a principios del siglo XIX y logratransformaciones profundas con el movimiento de La
Reforma. En las últimas décadas, estas instituciones
son nuevamente transformadas por un intenso
proceso de expansión y masificación.
Los nuevos estados nacionales establecidos
en Latinoamérica a partir del siglo XIX,
trataron de crear instituciones que pudieran
formar
personas
capacitadas
para
administrar la burocracia pública, comandar
lasfuerzas armadas, cuidar de la salud
pública y hacerse cargo de la construcción
de carreteras, puertos y ferrocarriles. De ahí
el énfasis puesto en la formación profesional
en los campos del derecho, artes militares,
medicina e ingeniería y la preocupación por
los aspectos prácticos de estas profesiones.

De ahí también la idea de que al estado
tocaría no solamente la función de organizar...