La integracion educativa

2.3 Modelos cognitivos.
Intentan describir cualitativamente los procesos en la elaboración de la información, un importante exponente de esta aproximación es Robert Sternberg, su modelo estaenmarcado en una teoría de la inteligencia que se considera básica para comprender la superdotación: en la Teoría Triàrquica de la inteligencia en donde parte la idea de que la inteligencia función enestrecha y compleja relación con el ambiente tanto interno como externo del individuo.
Se denomina triàrquica por que utiliza las tres subtèorias para explicar la conducta inteligente con el mundo internoy externo desde la globalidad de una estructura jerárquica caracterizada por la división en las subtèorias indicadas, mismas que a su vez se organizan en grupos sucesivamente menores pero queguardan estrechas conexiones unos con otros.
1.- La subteorìa componencial: se refiere a las unidades básicas de la conducta inteligente que el sujeto utiliza para procesar información y opera sobre lasrepresentaciones internas de objetos y símbolos, mismas que rigen el comportamiento del individuo.
* Metacomponentes: son procesos de control de alto nivel que ayudan a la planificación de la accióny dirección y evaluación de la conducta.
* Componentes de ejecución o rendimiento: son procesos de orden inferior que realizan lo que los metacomponentes planifican( codificación de lostérminos, inferencia , comparación de alternativas posibles, justificación de la respuesta dada entre otros)
* Componentes de adquisición- conocimiento: son componentes no ejecutivos que se emplean paraaprender a solucionar un problema y para adquirir información nueva
(Codificación selectiva- coordinar información, codificación necesaria-conseguir una meta determinada y comparación selectivaimplica combinar la información nueva con la adquirida previamente.
2.- La subteoria experiencial: se refiere a dos características especialmente relevantes en el desarrollo del individuo (capacidad...