La Integración Escolar, Una Oportunidad De Aprendizaje
Páginas: 102 (25480 palabras)
Publicado: 28 de julio de 2012
Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Filosofía y Humanidades Escuela de Ciencias de la Educación
TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA
“LA INTEGRACIÓN ESCOLAR, UNA OPORTUNIDAD PARA EL APRENDIZAJE”
LOS DOCENTES, SUS APRENDIZAJES Y SUS PRÁCTICAS EN UNA ESCUELA INTEGRADORA
Sandra Buyán | María Jesús García| Susana Ramello
Directora Lic. María Cristina Vairo
CÓRDOBA AÑO 2011
LaIntegración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
Agradecemos a nuestra Directora de Tesis, Lic. María Cristina Vairo por guiarnos, considerar nuestras ideas y valorar nuestro esfuerzo.
También damos las gracias, a todos los que nos acompañaron en este camino: Directivos, Profesores, Docentes de Apoyo, Gabinetistas y Preceptores de las Escuelas; que colaboraron con sus“palabras” en la construcción de nuestro Trabajo Final de Licenciatura.
A Gola y Elizabeth.
2
La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
A nuestras familias por el amor, la paciencia, el tiempo robado y el apoyo incondicional. A nuestras madres. ¡Gracias!
Sandra | María Jesús | Susana
3
La Integración Escolar, una oportunidad para elaprendizaje de los docentes
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………..7
Capítulo I: CUESTIONES METODOLÓGICAS Y CONCEPTUALES
1.
Presentación del problema - Perspectiva metodológica………………...12 1. a- Planteo del problema…………………………………….……………...12 1. b- Introducción al trabajo metodológico…………………………………..14 1. c- Nuestras miradas…………………………………………….……….....15 1. d- El caminorecorrido………………………………................................18
2. Algunas conceptualizaciones……………………………………………....25
Capítulo II: LOS DOCENTES Y SUS APRENDIZAJES
Introducción…………………………………..………………………………..37 1- Los Aprendizajes y La Formación Inicial……………………………….38 2- Los aprendizajes y la capacitación……………………………………….39 2 a- La capacitación extra-institucional………………....................................40 2 b- La capacitaciónintra-institucional………………....................................43 3- Los Aprendizajes Construidos en Contextos de Integración Escolar……………………………………………………………………….46 3 a- Descentración del pensamiento………………………………………….48
4
La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
3 b- Trabajo colaborativo- Nuevos modos de interactuar con otros…………50 3 c- Construcción de nuevossaberes………………………………………...53 A Modo de Conclusión Parcial……………………………………..................56 Capítulo III: LOS DOCENTES Y SUS PRÁCTICAS
Introducción…………………………………………………………………....59 1-Las políticas educativas y la construcción de nuevas imágenes institucionales a partir de la integración de alumnos con NEE……..............60
1.a- El docente de apoyo…………………………………………………….64
1.b-El trabajocompartido entre instituciones educativas de distintas modalidades…………………………………………………………………..66
1.c-Nuevos modos de evaluar, calificar, promover y acreditar a los alumnos integrados…………………………………………………………………….68
2-Las nuevas miradas sobre integración escolar y su relación con las practicas que construyen los docentes…………………………………....69 A modo de conclusión Parcial………………………………………………....75 CapítuloIV: “LA TENSIÓN ENTRE LOS APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES, SUS PRÁCTICAS Y LA CULTURA INSTITUCIONAL” Introducción…………………………………………………………………….78 1- La resistencia y los cambios…………………………………………………78 2 - La escuela, foro de aprendizaje…………………………………………….81
5
La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
2.a- Dos escuelas que aprenden juntas…………….……………….………....84 2.b-Multiplicando Diversidad……………………..…………………………85 2.c- Otras construcciones institucionales…………...………………………...86 3-Dinámicas de interacción……………………………………………………89 A modo de conclusión Parcial…………………………………………...........93
A MODO DE CONCLUSIÓN……………………….….….……………………..95
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………............102
6
La Integración Escolar, una oportunidad para el...
TRABAJO FINAL DE LICENCIATURA
“LA INTEGRACIÓN ESCOLAR, UNA OPORTUNIDAD PARA EL APRENDIZAJE”
LOS DOCENTES, SUS APRENDIZAJES Y SUS PRÁCTICAS EN UNA ESCUELA INTEGRADORA
Sandra Buyán | María Jesús García| Susana Ramello
Directora Lic. María Cristina Vairo
CÓRDOBA AÑO 2011
LaIntegración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
Agradecemos a nuestra Directora de Tesis, Lic. María Cristina Vairo por guiarnos, considerar nuestras ideas y valorar nuestro esfuerzo.
También damos las gracias, a todos los que nos acompañaron en este camino: Directivos, Profesores, Docentes de Apoyo, Gabinetistas y Preceptores de las Escuelas; que colaboraron con sus“palabras” en la construcción de nuestro Trabajo Final de Licenciatura.
A Gola y Elizabeth.
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La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
A nuestras familias por el amor, la paciencia, el tiempo robado y el apoyo incondicional. A nuestras madres. ¡Gracias!
Sandra | María Jesús | Susana
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La Integración Escolar, una oportunidad para elaprendizaje de los docentes
ÍNDICE
Introducción………………………………………………………………………..7
Capítulo I: CUESTIONES METODOLÓGICAS Y CONCEPTUALES
1.
Presentación del problema - Perspectiva metodológica………………...12 1. a- Planteo del problema…………………………………….……………...12 1. b- Introducción al trabajo metodológico…………………………………..14 1. c- Nuestras miradas…………………………………………….……….....15 1. d- El caminorecorrido………………………………................................18
2. Algunas conceptualizaciones……………………………………………....25
Capítulo II: LOS DOCENTES Y SUS APRENDIZAJES
Introducción…………………………………..………………………………..37 1- Los Aprendizajes y La Formación Inicial……………………………….38 2- Los aprendizajes y la capacitación……………………………………….39 2 a- La capacitación extra-institucional………………....................................40 2 b- La capacitaciónintra-institucional………………....................................43 3- Los Aprendizajes Construidos en Contextos de Integración Escolar……………………………………………………………………….46 3 a- Descentración del pensamiento………………………………………….48
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La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
3 b- Trabajo colaborativo- Nuevos modos de interactuar con otros…………50 3 c- Construcción de nuevossaberes………………………………………...53 A Modo de Conclusión Parcial……………………………………..................56 Capítulo III: LOS DOCENTES Y SUS PRÁCTICAS
Introducción…………………………………………………………………....59 1-Las políticas educativas y la construcción de nuevas imágenes institucionales a partir de la integración de alumnos con NEE……..............60
1.a- El docente de apoyo…………………………………………………….64
1.b-El trabajocompartido entre instituciones educativas de distintas modalidades…………………………………………………………………..66
1.c-Nuevos modos de evaluar, calificar, promover y acreditar a los alumnos integrados…………………………………………………………………….68
2-Las nuevas miradas sobre integración escolar y su relación con las practicas que construyen los docentes…………………………………....69 A modo de conclusión Parcial………………………………………………....75 CapítuloIV: “LA TENSIÓN ENTRE LOS APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES, SUS PRÁCTICAS Y LA CULTURA INSTITUCIONAL” Introducción…………………………………………………………………….78 1- La resistencia y los cambios…………………………………………………78 2 - La escuela, foro de aprendizaje…………………………………………….81
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La Integración Escolar, una oportunidad para el aprendizaje de los docentes
2.a- Dos escuelas que aprenden juntas…………….……………….………....84 2.b-Multiplicando Diversidad……………………..…………………………85 2.c- Otras construcciones institucionales…………...………………………...86 3-Dinámicas de interacción……………………………………………………89 A modo de conclusión Parcial…………………………………………...........93
A MODO DE CONCLUSIÓN……………………….….….……………………..95
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………............102
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