La integración.. Propuestas para una educación física no sexista
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
La Integración. Propuestas para una educación física no sexista
Pocas veces, el diario del deporte ha coincidido con posturas que favorecen la integración social.Establecen que utilizar prácticas físico-deportivo es un medio para facilitar la integración de la mujer.
Algunas posturas a crear un ambiente de distinción que propicia esta actitudintegradora, sin menoscabar los intereses de ambos grupos ni subestimar las inevitables diferencias. Veamos Algunas:
Crear un clima que no de cavidad a los estereotipos:proponen indistintamente chicos y chicas a la hora de demostrar cualquier actividad que forman parte de proceso de aprendizaje
Otorga valor propio al deseo de las chicasRelativizar el rendimiento cuando se evalúen los resultados
Crear un ambiente donde la forma de relacionarse chicos y chicas no esté basada en la competición
La condiciónfísica femenina es más de orden socio-cultural que morfo-fisiológico
Las repercusiones de la práctica y el entrenamiento deportivo en el organismo no suponen diferenciasfundamentales según el sexo: globalmente, los mecanismos fisiológicos son idénticos. No existen contraindicaciones particulares para la práctica de actividades físicas en lasmujeres.
La diferencia entre el rendimiento conseguido por los hombres y el obtenido por las mujeres es debida más a diferencias socio-culturales que a razones morfo-fisiológicos.Esta diferencia ha sido disminuida con el paso del tiempo en deportes tales como atletismo, natación o esquí.
Además, algunas prácticas deportivas son esencialmente femeninascomo el caso de la gimnasia rítmica, nado sincronizado, etc. En esos deportes sería difícil pensar en un dominio masculino en el supuesto de una utópica equiparación.
Pocas veces, el diario del deporte ha coincidido con posturas que favorecen la integración social.Establecen que utilizar prácticas físico-deportivo es un medio para facilitar la integración de la mujer.
Algunas posturas a crear un ambiente de distinción que propicia esta actitudintegradora, sin menoscabar los intereses de ambos grupos ni subestimar las inevitables diferencias. Veamos Algunas:
Crear un clima que no de cavidad a los estereotipos:proponen indistintamente chicos y chicas a la hora de demostrar cualquier actividad que forman parte de proceso de aprendizaje
Otorga valor propio al deseo de las chicasRelativizar el rendimiento cuando se evalúen los resultados
Crear un ambiente donde la forma de relacionarse chicos y chicas no esté basada en la competición
La condiciónfísica femenina es más de orden socio-cultural que morfo-fisiológico
Las repercusiones de la práctica y el entrenamiento deportivo en el organismo no suponen diferenciasfundamentales según el sexo: globalmente, los mecanismos fisiológicos son idénticos. No existen contraindicaciones particulares para la práctica de actividades físicas en lasmujeres.
La diferencia entre el rendimiento conseguido por los hombres y el obtenido por las mujeres es debida más a diferencias socio-culturales que a razones morfo-fisiológicos.Esta diferencia ha sido disminuida con el paso del tiempo en deportes tales como atletismo, natación o esquí.
Además, algunas prácticas deportivas son esencialmente femeninascomo el caso de la gimnasia rítmica, nado sincronizado, etc. En esos deportes sería difícil pensar en un dominio masculino en el supuesto de una utópica equiparación.
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