La inteligencia emocional, neurobiologia

NEUROBIOLOGIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

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Dr. Jorge González Hernández.
Hospital "Dr. Alejandro del Río"

 
 

INTRODUCCION.

El concepto de "inteligencia" es difícil de definir dado que hay múltiples enfoques entre los distintos autores. Etimológicamente deriva del latín "intellegere", que significa "recolectar de entre", lo que le atribuye una connotación relacionada aldiscernimiento o toma de decisiones. (12)
Una revisión histórica puede orientarnos a captar mejor el significado de este concepto:
El "test de inteligencia" más antiguo fue creado por Binet y Simon en 1905, en un primer intento de objetivar esta función. (1)
En 1916, Terman introduce el término "Coeficiente Intelectual" (CI), buscando una correlación con el "éxito" estudiantil y laboral. (1)Wechsler (1944) ideó el test de inteligencia más usado actualmente, que incluye subtests verbales (verbal, atención y concentración) y subtests manuales (coordinación visuomotora y organización visual). En su libro "La medición de la inteligencia en los adultos" escribe: "Inteligencia es la facultad compuesta o global del individuo de actuar adecuadamente, pensar razonablemente y relacionarseefectivamente con su mundo circundante". (4)
Peter Salovey y John Mayer, psicólogos norteamericanos, propusieron por primera vez el modelo de "Inteligencia Emocional" en 1990 y describieron los principales aspectos que la conforman:
• El conocimiento de las propias emociones.
• El manejo de las propias emociones.
• La automotivación.
• El reconocimiento de las emociones de los demás.• El manejo de las relaciones interpersonales. (9)
De esta forma, podemos deducir que la inteligencia es un concepto muy amplio, que implica la capacidad del individuo para llevar a término exitosamente una empresa, e incluye la Inteligencia Cognitiva (IC) y la Inteligencia Emocional (IE). La IC se compone de facultades como la atención, la memoria, el lenguaje, la abstracción, etc...,mientras que la IE incluye elementos sociales y emocionales. Estos últimos no son mensurables con los tests de inteligencia habituales. (9)
El desarrollo de la IE es crucial para alcanzar el éxito en la vida, incluso más que la IC, y a diferencia de ésta, tendría una mayor carga ambiental que genética. Es por esto que, pese a su reciente descripción, la IE se ha convertido en uno de los temas másdebatidos en psicología y más estudiados en neurología conductual, amenazando con crear una verdadera revolución en los métodos de enseÒanza tradicionales, los que están enfocados principalmente al desarrollo de la IC. (9)
El objetivo de este trabajo es describir los circuitos neurológicos que estarían relacionados con algunos aspectos de la IE.
 

1.- ANATOMIA DEL APRENDIZAJE EMOCIONAL BASICO.La mayoría del conocimiento con que contamos respecto a la memoria emocional proviene de estudios en animales sometidos al clásico "reflejo condicionado al miedo", el que está presente en todas las especies estudiadas, desde los insectos al hombre. Esto hace pensar que los circuitos neuronales que lo sustentan forman la base sobre la cual se desarrolla toda la vida emocional en especies másevolucionadas. (10)
En estos estudios se ha determinado que cuando el animal se enfrenta a un estímulo sensorial potencialmente daÒino, reacciona con una respuesta autonómica, endocrina y somática que lo prepara para enfrentar en mejor forma este peligro.
El tipo de estímulo al que responde es en parte innato y en parte aprendido. Luego que el estímulo sensorial impresiona al receptorcorrespondiente, la seÒal llega al tálamo y desde allí a la "amígdala", principal núcleo involucrado en la adquisición de la "respuesta emocional básica" (REB) y el almacenaje de la información primitiva. La amígdala, a su vez, tiene conexiones con las áreas del tronco cerebral comprometidas en el control del gasto cardíaco, la respiración, la vasodilatación y la reacción de miedo. (8,10).
Por estudios de...