La Inteligencia Emocional

UNA PROPUESTA METODOLÓGICA ESTUDIO DE CASO Y LA IE
Los casos de investigación adoptan, en general, una perspectiva integradora. Un estudio de caso es, según la definición de Yin (1994, pág. 13), “una investigación empírica que estudia un fenómeno contemporáneo dentro de su contexto de la vida real, especialmente cuando los límites entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes.(...) Una investigación de estudio de caso trata exitosamente con una situación técnicamente distintiva en la cual hay muchas más variables de interés que datos observacionales; y, como resultado, se basa en múltiples fuentes de evidencia, con datos que deben converger en un estilo de triangulación; y, también como resultado, se beneficia del desarrollo previo de proposiciones teóricas que guían larecolección y el análisis de datos.”

Últimamente han surgido algunas voces, como la del profesor de psicología Daniel Goleman, que han puesto de manifiesto la importancia que tiene la inteligencia emocional en el comportamiento humano y en la consecución del éxito en la vida. Es por ello que en la práctica educativa y la experiencia al trabajar con los adolescentes importante darle el énfasisa la parte emocional. Otro investigador, Salovey, de la Universidad de Yale, define la inteligencia emocional como "una parte de la inteligencia que concierne a la habilidad de comprender sentimientos propios y ajenos y de utilizarlos para nuestros pensamientos y acciones".

En la escuela telesecundaria gracias a la modalidad el maestro de grupo tiene la ventaja de poder observar y registrarlas conductas y actuaciones de los alumnos en el ámbito emocional tanto el manejo y descontrol que puede manifestar de manera personal y en reflejo escolar.

Goleman trabaja en programas pilotos en colegios de Estados Unidos, donde se enseña a los niños a resolver conflictos, a controlar sus impulsos y a desarrollar sus habilidades sociales, porque está convencido de que el control emocionalse puede aprender, y mejor desde pequeñitos.

A partir de estos trabajos se ha comprobado que la situación de niños que eran rechazados por los resultados académicos y la relación con las personas ha mejorado. Por tanto, vemos que a los padres nos van saliendo nuevas tareas, no sólo debemos ayudar a los alumnos en el desarrollo de la inteligencia lógica, para que puedan obtener un buenfuturo profesiaonal, sino que también hay que educarlos emocionalmente, para que ese futuro sea realmente prometedor, e incluso, aunque su inteligencia lógica no sea demasiado brillante, puedan, con sus habilidades sociales y emocionales, conseguir una buena profesión. Y lo más importante ¿quién debe de encaminar tanto a padres y alumnos a conocer y manejar las emociones?

Por ello el interés derealizar el estudio de caso de la comunidad de zapotlán ubicada en el municipio de Atenco, aquí en el estado de México.

¿Es posible hacer ciencia con el método del caso? El estudio del hombre y sus organizaciones es complejo. Al acercarnos a él con espíritu científico, antes que con la actitud práctica de los hombres de empresa, ¿qué podemos ofrecer a nuestros alumnos, a la sociedad industrial, anuestros colegas? La lectura de Chalmers (2000) y otros autores nos alerta sobre las dificultades epistemológicas descubiertas al interpretar la historia de las ciencias naturales.

Resume Zanotti (2003): “Por más sorprendente que parezca, todo el debate post -popperiano de la ciencia ha llevado a las siguientes conclusiones: a) la ciencia depende de presupuestos meta-físicos (Popper); b) laciencia no puede probar con exactitud, tampoco puede falsar o corroborar con exactitud (Popper); c) la ciencia no se maneja con hechos desnudos de interpretación, pues los supuestos hechos objetivos son interpretados desde la teoría que queremostestear (Popper); d) la ciencia depende de paradigmas históricos tan cercanos la mentalidad del científico, que éste no los ve como tales (Kuhn); e) la...