La Inteligencia Emocional

INTELIGENCIA EMOCIONAL
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LO LARGO DE
LAS DISTINTAS ETAPAS EDUCATIVAS. AGENTES DE INTERVENCIÓN:
LA FAMILIA Y LA ESCUELA. PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL


ANDALUCÍA - ARAGÓN - ASTURIAS - BALEARES - CANARIAS
CANTABRIA - C. MANCHA - C. LEÓN - CATALUÑA - EXTREMADURA
GALICIA - LA RIOJA – MADRID - CEUTA-MELILLA - MURCIANAVARRA PAÍS VASCO - C. VALENCIANA

PROGRAMAS DE FORMACIÓN

©MELC SA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL A LO LARGO DE LAS
DISTINTAS ETAPAS EDUCATIVAS. AGENTES DE INTERVENCIÓN: LA FAMILIA Y LA
ESCUELA. PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

DESTINATARIOS
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Profesores de Educación Infantil yPrimaria de todas las especialidades.
Profesores de Educación Secundaria de todas las especialidades.
Profesores de la Especialidad de Psicología y Pedagogía.
Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad.
Personas interesadas en la docencia.

DURACIÓN Y MODALIDAD
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100% A Distancia. Metodología On-line.

DIRECCIONES DE LOS CENTROS DE REFERENCIA
MAGISTER. Gta Cuatro Caminos 6, 28020,Madrid Teléfono: 902 99 55 98
OBJETIVOS DEL CURSO
- Conocer las bases de la Inteligencia Emocional desde el concepto de inteligencia
humana y las distintas teorías que existen.
- Comparar las distintas concepciones existentes sobre la inteligencia.
- Conocer el concepto, origen y dimensiones de la Inteligencia Emocional desde las
distintas cualidades emocionales que la definen.
- Conocer losdistintos aspectos biológicos y neurológicos de la inteligencia emocional.
- Comparar los distintos modelos existentes que desarrollan la inteligencia emocional.
- Identificar las emociones relacionadas con la inteligencia.
- Conocer las características del desarrollo de la Inteligencia Emocional a lo largo de las
distintas etapas educativas.
- Conocer la importancia de los agentessocializadores, familia y escuela en el
desarrollo de la inteligencia emocional.
- Reconocer la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la escuela
- Analizar los estilos educativos de los profesores y su implicación en el desarrollo de la
inteligencia emocional
- Destacar la importancia de los iguales en el desarrollo de la inteligencia emocional.
- Conocer las características ycontenidos de los distintos programas para el desarrollo
de la inteligencia emocional que se llevan a cabo en los centros.
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PROGRAMAS DE FORMACIÓN

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INTELIGENCIA EMOCIONAL

METODOLOGÍA.
Estrategias indagatorias. Técnicas:
Análisis (subrayado lineal y de realce).
Síntesis (resúmenes, esquemas).
Cuestiones planteadas al tutor.
Diálogos y debates en el chat.
Foros, encuentros.Estrategias expositivas. Técnicas:
Mapas de contenido.
Exposiciones del profesor.

CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación que concreta los objetivos son los siguientes:
1. Identificar las bases más destacadas del concepto de inteligencia e inteligencia emocional.
2. Definir con rigor y precisión el concepto de inteligencia emocional diferenciando entre susdistintas aceptaciones según autores.
3. Establecer semejanzas y diferencias entre los distintos enfoques sobre la inteligencia.
4. Enumerar las características del desarrollo emocional en las distintas etapas educativas.
5. Diseñar, utilizando distintos materiales, programas específicos para poblaciones concretas
que desarrollen las dimensiones de la inteligencia emocional.
6. Comparar los distintosmodelos del profesor y señalar cuál es el más adecuado para
desarrollar la inteligencia emocional en el aula.
7. Seleccionar las estrategias y técnicas más adecuadas para desarrollar la inteligencia
emocional teniendo en cuenta la población y el grupo de edad.
Las técnicas de evaluación propuestas son:
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Pruebas tipo test que permitan comprobar la asimilación por parte del alumno de...