La inteligencia.

La inteligencia
1. Concepto.
El primer termino para definir la inteligencia vendría a ser, según la teoría de Piaget, la facilidad para desarrollar una actividad sin mucho esfuerzo en la que se destaque el trabajo que tiene, por delante. Como por ejemplo el nadar sin haberlo intentado varias veces consecutivamente, o el desarrollar unos ejercicios de matemática, sin haber pedido ayuda. Estainteligencia se basa en de 0 a 6 años.
Según Piaget, todos, pero absolutamente todos tienes una inteligencia, nadie esta exepto de ello. Ya pueden destacar en arte, música, ciencia o lengua, la facilidad para desarrollar ese tipo de inteligencia ayuda al ser humano a una mejor venialidad. Donde convive con un ecosistema para pleno y dable.
La turbulencia del panorama actual, se origina con unaseria de emociones, en los que los individuos, se ven reflejados, en las organizaciones y en la sociedad general.
En tanto las emociones son el motor de la acción y esta puede ser positiva o negativa, y de diferente intensidad que pueden realzar los cambios de un universo dable, al igual que las materias para desarrollar, la venialidad de un ecosistema dable , en donde el niño se relación porconsecuencia de varios variantes, para dar un énfasis de un sentido dable y manejable.

En tanto que las emociones son el motor de la acción y ésta puede ser positiva o negativa, y de diferente intensidad, esas emociones y los comportamientos que las pueden suceder imprimen en la organización características diversas, que pueden ser favorables (acompañando o promoviendo el crecimiento) o adversas(frenando o impidiendo el crecimiento).

La intensidad de una emoción no es un tema menor. Por ejemplo, el estado de alegría puede ser positivo mientras sea el motor motivacional en la realización de proyectos, sin embargo, si éste rebasa los niveles normales hasta convertirse en euforia, puede ocasionar una pérdida de objetividad y caer en imprudencia. (Monroy, 1995).

Otra de las emocionesmás comunes y representativas de esta época, por el alto nivel de incertidumbre en el que vivimos, es el miedo, que de manejarse positivamente, genera respuestas inteligentes, pero si se presenta en exceso produce una parálisis parcial o total de las acciones del individuo.

También se puede tomar el caso de la ira, un sentimiento que experimenta el individuo como resultado de frustraciones yque puede manejarse desde un punto de vista positivo para alcanzar los objetivos de desarrollo personal e incluso organizacional; sin embargo, cuando la ira deja de ser transitoria, o se reprime y se convierte en resentimiento, genera conflictos interpersonales que afectan negativamente el desarrollo de la organización.


Bajo estas referencias pasemos a revisar el fenómeno de la resistenciaal cambio, donde el aspecto emocional se expresa con toda claridad y nos ayuda a entender los cruciales aspectos subjetivos del desarrollo de una organización.
2. Método de estudio de Piaget.

Según piaget, había 3 métodos, por lo cual se podría desarrollar la actividad del niño y era.
Sensación Motora :
La sensación motora, tenía que ver con la actividad del niño, haciendo uso de desgastefísico, por el cual comenzaba a aprender del cómo desarrollar sus funciones motoras: el correr, hacer ejercicios, juegos, todo lo que conlleve un desgaste, realzaba ello. Eso era una de las funciones más complicadas y dable, dentro de las teorías de Piaget.

1) DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET:
ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; esdecir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el...