La Inteligencia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
U.E COLEGIO CLARET
4.TO “A”
PROF. CARLOS PARRA

LA INTELIGENCIA

INTEGRANTES:

JOSE GUTIERREZ # 23

SANTIAGO PETIT # 35

GUILLERMO VELEZ #37

MARACAIBO, 09 DE ABRIL DE 2012.


ESQUEMA

1.- QUE ES LA INTELIGENCIA
2.- QUE ES LA COGNICION
3.- EXPLIQUE LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA
4.- DISTRIBUCION DE LA INTELIGENCIA
5.- MEDICIONDE LA INTELIGENCIA
6.- EXPLICA LA TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROPUESTAS POR GARDNER:
7.- INTRUMENTOS EMPLEADOS PARA MEDIR LA INTELIGENCIA

1.- QUE ES LA INTELIGENCIA:
UNA DE LAS DEFINICIONES QUE MEJOR SE ADAPTAN A NUESTRA FORMA DE ENTENDER EL TÉRMINO , ES LA QUE NOS DICE QUE INTELIGENCIA, ES "LA APTITUD QUE NOS PERMITE RECOGER INFORMACIÓN DE NUESTRO INTERIOR Y DEL MUNDO QUE NOSCIRCUNDA, CON EL OBJETIVO DE EMITIR LA RESPUESTA MÁS ADECUADA A LAS DEMANDAS QUE EL VIVIR COTIDIANO NOS PLANTEA", SEGÚN ACUERDO GENERALIZADO ENTRE LOS ESTUDIOSOS DEL TEMA DEPENDE DE LA DOTACIÓN GENÉTICA Y DE LAS VIVENCIAS QUE EXPERIMENTAMOS A LO LARGO DE LA VIDA.
2.- QUE ES LA COGNICIÓN:
SIGNIFICA APROXIMADAMENTE: RAZONAR, E IMPLICA EL CONOCIMIENTO ALCANZADO MEDIANTE EL EJERCICIO DE LASFACULTADES MENTALES, LO CUAL NOS LLEVA A DEDUCIR LA EXISTENCIA DE UN TIPO DE HABILIDAD A LA CUAL DENOMINAMOS COMO FACULTAD O CAPACIDAD MENTAL, LO A SU VEZ NOS PERMITE OBSERVAR CON MAS DETENIMIENTO ÉL TÉRMINO MENTE
3.- EXPLIQUE LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA:
LA DIFICULTAD QUE HAN TENIDO LOS PSICÓLOGOS ES DECIDIR SI LA INTELIGENCIA ES ³UNA´ O SI, HAY VARIAS CLASESDE CONDUCTA INTELIGENTE.
 
LAAPROXIMACIÓN MÁS COMÚN HA SIDO LA DEL ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS O FACTORES BÁSICOS, LLAMADO³ANÁLISIS DE FACTORES´.
 
CONSISTE EN LA ADMINISTRACIÓN DE UN DETERMINADO NÚMERO DE TEST A UN GRUPO DE PERSONAS. ESTO PERMITEA LOS PSICÓLOGOS IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA QUE, APARENTEMENTE, ESTÁNRELACIONADAS CON LOS TEST. ES UN MÉTODO NETAMENTE ESTADÍSTICO.
 
LOS FACTORES O ELEMENTOSDE INTELIGENCIA SON:
 
* HABILIDAD VERBAL: DEFINICIÓN Y COMPRENSIÓN DE PALABRAS.
 
* HABILIDAD NUMÉRICA: SER CAPAZ DE HACER Y RESOLVER PROBLEMAS ARITMÉTICOS.
 
* FLUIDEZ VERBAL: CAPACIDAD DE PENSAR PALABRAS RÁPIDAMENTE.
 
* PERCEPTUAL: CAPTAR SIMILITUDES, DIFERENCIAS Y DETALLES.
 
* ESPACIAL: COMPRENDER RELACIONES ESPACIALES.
 
* MECÁNICA: CAPACIDAD DE MEMORIZAR YRECORDAR.
 
* RAZONAMIENTO: COMPRENDER PRINCIPIOS Y CONCEPTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS.

4.- DISTRIBUCION DE LA INTELIGENCIA:

LAS SIETE FASES DE LA INTELIGENCIA
 CONCEPCIONES PROFANAS DE LA INTELIGENCIA: DE FORMA COHERENTE CON EL USO HABITUAL DEL LENGUAJE, LA PALABRA INTELIGENCIA NO SE USABA DE FORMA PRECISA. POR EJEMPLO: LAS PERSONAS PERTENECIENTES A LA CULTURA OCCIDENTAL ERANCONSIDERADA INTELIGENTES SI ERAN INGENIOSAS O CIENTÍFICAMENTE ASTUTAS O SABIAS. LA PALABRA INTELIGENTE SE HA UTILIZADO DE FORMA POSITIVA AUNQUE CON UN MATIZ VALORATIVO. ES POR ESTO QUE EN AUSENCIA DE MÉTODOS FORMALES PARA MEDIR O EVALUAR LA INTELIGENCIA, TANTO LA GENTE COMÚN COMO LOS LIDERES HAN TENIDO QUE EMITIR JUICIOS ACERCA DE LA FUERZA INTELECTUAL SEGÚN CRITERIOS INFORMALES.
* EL GIROCIENTÍFICO:  SE EMPIEZAN A FORMULAR TEST POR MEDIO DEL SR. ALFRED BINET, DEBIDO A QUE ALGUNOS NIÑOS DE ESCUELAS ELEMENTALES TENÍAN MUCHAS DIFICULTADES CON SUS TAREAS ESCOLARES  POR LO CUAL SE DISEÑARON TEST O CUESTIONARIOS (PROBLEMAS MATEMÁTICOS, DISCRIMINACIONES SENSORIALES, DE MEMORIA, ETC) DE MANERA QUE PUDIERAN IDENTIFICAR A ESOS NIÑOS CON TUVIERAN MAYOR PROBLEMAS Y LOS QUE NO, Y BUSCAR LA MANERA DEAYUDARLOS. ES A PARTIR DE AHÍ QUE SE COMIENZAN A CREAR OTROS TEST MAS PERFECCIONADOS QUE PODÍAN ADMINISTRARSE EN GRUPO Y QUE SITUABAN CON PRECISIÓN A LOS INDIVIDUOS EN UNA DISTRIBUCIÓN COMPARADO CON OTROS INDIVIDUOS DE LA MISMA EDAD, MAS ADELANTE ESTE INSTRUMENTO QUE CONVENIENTEMENTE PODRÍA PROPORCIONAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL ES LO QUE SE LLAMA COEFICIENTE INTELECTUAL.  
PLURALIZACION DE LA...