La inteligencia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular para La Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos “Cecilio Acosta”
4to Semestre De Educación Inicial




La
Inteligencia













Introducción

La inteligencia humana surgió al tener el hombre la necesidad de encontrar la forma de comunicarse primero consigomismo y posteriormente con su entorno, debido a esto su inteligencia y su capacidad de comunicación se han convertido en las bases fundamentales sobre las cuales se cimienta nuestra civilización, La inteligencia es el término general que indica la capacidad que interviene en el aprendizaje y en la conducta y las pruebas de inteligencia, que en este caso es lo que estudiamos, son las pruebas diseñadaspara medir las capacidades mentales de una persona. Aunque a la hora de definir la inteligencia hay dos categorías. A una pertenecen los que piensan que existe una inteligencia general y la segunda opción están los que diferencian diferentes capacidades.


Definición: La inteligencia es considerada como la capacidad de procesar la información y utilizarla para resolver problemas de la vidacotidiana. Según este criterio sería un error decir que solo es inteligente aquella persona que puede solucionar problemas matemáticos o lógicos, ya que estaríamos dejando de lado aquellas capacidades personales que permiten enfrentar problemas relacionados al bienestar personal y a la convivencia social.






2-. Generalidades:
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelopropuesto por Howard Gardner en su libro de 1983 en el que plantea que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una omás culturas.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de nueve modos diferentes. Según el análisis de las ocho inteligencias todo somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de unacomprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar diversos problemas y progresar en distintos ámbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos. Estas diferencias desafían alsistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
La inteligencia no debe considerarse como si fuera una “cosa” u “objeto”, sino que es una sofisticada abstracción realizada a partir de la conducta observable y que se postula como constructo explicativo delcomportamiento que calificamos de inteligente. La inteligencia no es la suma total de las capacidades o aptitudes mentales, no es simplemente la amalgama o suma de todas estas capacidades mentales, sino una de ellas con una estructura especifica como veremos. La inteligencia está representada por los tres círculos concéntricos interiores. Cada uno de los círculos refleja tres formas distintas deconcebir la inteligencia y que se influyen de forma mutua.
3-. La música en el desarrollo de la inteligencia (efecto Mozart, en qué consiste, quien lo determina)
El efecto Mozart tiene grandes beneficios sobre el ser humano, como ayudar a desarrollar la inteligencia de los niños, atenuar los efectos de algunas determinadas enfermedades como el Alzheimer, etc. Todo escuchando la música de...