La inteligencia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
COLEGIO NACIONAL DE E.M.D.
“DR FERNANDO DE LA MORA”





TRABAJO PRÁCTICO
DE
PSICOLOGIA


TEMA:





Profesora: Elena Alarcón

INTEGRANTES:
Fernando Obregón
Mario Tullman
Rodolfo Benítez
Federico Saenger
Iván Godoy

Curso: 3º sección B


año 2014

INDICE

Introducción……………………………………………………………… 1
LaInteligencia…………………………………………………………… 2
El proceso formal del pensamiento……………………………………… 2
Organización de las ideas y pensamientos……………………………… 4
Inteligencias múltiples………………………………………………….. 4
Tipos de Inteligencias………………………………………………….. 5
Inteligencia y Cultura…………………………………………………… 9
Biografías y Tipos de Inteligencias
Augusto Roa Bastos……………………………………………………. 10
Miguel de Cervantes……………………………………………………. 10
AlbertEinstein…………………………………………………………… 11
José Asunción Flores…………………………………………………….. 11
Josefina Plá……………………………………………………………….. 12
Mahatma Gandhi…………………………………………………………. 12
Simone de Beauvoir………………………………………………………. 12
Wolfgang Amadeus Mozart………………………………………………. 13
Luis Alberto del Paraná…………………………………………………… 13
Conclusión………………………………………………………………… 14
Bibliografía………………………………………………………………… 15
Anexos……………………………………………………………………… 16










INTRODUCCION

Hoy endía la inteligencia es un tema que se encuentra en el punto de mira de muchas discusiones por parte de distintas disciplinas, como la psicología, la medicina, la filosofía, etc. Hasta ahora se había medido la inteligencia humana con ayuda de tests en que se ponía a prueba las capacidades numéricas, lingüísticas o espaciales de cada persona. Pero se ha visto que esto ha sido un error, pues hemosestado tan interesados en medir la inteligencia dedicada a resolver problemas técnicos, que hemos olvidado otras habilidades del ser humano como son la comunicación afectiva o la inteligencia emocional.











LA INTELIGENCIA

La inteligencia es un término y concepto cuya historia científica es relativamente breve, pero lleno de contradicciones. Uno de los constructos psicológicos másambiguos y confusos que sin embargo, ha sido objeto de las más variadas interpretaciones y cuyo uso ha concluido a grandes errores. La inteligencia despierta un intenso interés y aún escapa a todo intento de definición.
La palabra inteligencia hizo su primera aparición en los textos científicos, por Francis Galton (1822 - 1911), es preciso mencionar que fue primo hermano de Charles Darwin.Galton, en su obra "Hereditary Genius" (El genio hereditario) mantiene que la inteligencia es fruto de la herencia donde la influencia del ambiente y de la educación es despreciable. (Hochel & Gómez 2012)
Para Piajet la inteligencia resulta de un proceso de adaptación que se verifica permanentemente entre el individuo y su ámbito sociocultural. Este proceso implica dos procesos inseparables ysimultáneos: "La Asimilación", que consiste en interiorizar la experiencia de un objeto o un evento incorporándola a la estructura comportamental y mental ya existente. "La acomodación", que consiste en la modificación de las estructuras cognitivas o del esquema comportamental para asimilar nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño.
Autores como Gander (2001) que estudiólas inteligencias múltiples, define a la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos, generar nuevos problemas y crear productos o para favorecer servicios dentro del propio ámbito cultural

EL PROCESO FORMAL DEL PENSAMIENTO

Según Piaget, el estadio de las operaciones formales es el punto más alto que cualitativamente alcanza el ser humano en su desarrollo intelectual.A partir de esta etapa, todos los progresos que se realizan son cuantitativos.
En la pubertad y la adolescencia, el pensamiento cambia, notablemente, en relación al pensamiento de los niños. En la etapa operacional, los adolescentes tienen la capacidad de razonar, dejar al margen los objetos y las experiencias reales (que...