La Inteligencia

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
EXPERIENCIA CURRICULAR DE
TEORIAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA
TÍTULO
INTELIGENCIA

INTEGRANTES
ARIAS GORDON JEAN CARLOS
LUYO SANCHEZ ALEXANDER
MONTALVAN ROSSI SILVIA
SILVA VARAS LEYDY
VALENCIA HUAMANCULÍ KIARA

ASESOR
SAENZ TORRES JOE

AULA Y TURNO
177F / MAÑANA

LIMA – PERÚ2014-I

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INDICE
Introducción……………………………………………………...……..… 03
1. Definición………………………………….………….….……..….. 04
2. Factores………………………………….………….…….…..….… 05
2.1 Herencia………….………………………………………….…..…… 05
2.2 Ambiente…………………………………………………….…..…… 06
3. Teorías de la inteligencia ……………….………..…….…..…….. 07
4. Comparación de las teorías………….…….……….………...……09
5. Etapas del desarrollo de la inteligenciasegún la teoría de
Piaget……………………………………………..……………..…....10
6. Prueba de la inteligencia………..……………….………………... 13
6.1 La escala de inteligencia Stanford-Binet………….………...……. 13
6.2 Las escalas de la inteligencia de Wechsler………..…………..…. 14
6.3 Pruebas de grupo…………………….…………………..…………..14
7. Críticas a la prueba de la inteligencia…………………….………15
8. Extremos de la inteligencia…………………………...….....……..168.1 Retardo mental……………………………………………..….….…..17
8.2 Talento excepcional……………………………….………....…........18
9. Conclusiones………………………...………………………….…..19

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Introducción

La inteligencia es un concepto destinado a explicar porqué algunas
personas rinden mejor que otras en determinadas actividades; o resuelven
situaciones problemáticas con facilidad. Puede ser observada desde
distintospuntos. Desde la perspectiva científica, nos preocupa indagar su
naturaleza, sus formas de existencia, los factores que pueden incidir
positiva o negativamente en su desarrollo, sus posibilidades de crecimiento
y su importancia en la personalidad.
Es un tema polémico y no ha estado libre del influjo de concepciones
ideológicas Marxistas y Biologistas, las que han entorpecido su
investigacióncientífica, no solo en tiempos pasados, sino inclusive en la
etapa contemporánea.
Durante muchos años, se considero que la inteligencia implicaba
únicamente el uso de habilidades de razonamiento lógicos. Sin embargo,
a finales del siglo XX, los psicólogos empezaron a estudiar otros tipos de
capacidades intelectuales, entre ellas la inteligencia emocional.
La inteligencia es tan básica paranuestra visión de la naturaleza
humana que cualquier caracterización de otra persona que omita
mencionar su nivel de inteligencia se considera incompleta. La inteligencia
influye en nuestros éxitos en la escuela, el tipo de trabajo que realizamos,
los tipos de recreación que disfrutamos e incluso en nuestra elección de
amigos.
En virtud de su importancia en nuestra sociedad, la inteligenciaes uno
de los conceptos centrales que los psicólogos han estudiado casi desde
que la psicología surgió como ciencia. Pero después de cien años de
estudio, los psicólogos siguen luchando por entender este complejo y
elusivo concepto.

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1. Definición.
A lo largo del tiempo se han dado múltiples definiciones del término
“inteligencia”. Se ha visto como una aptitud general que proporcionauna
panorámica global de como una persona realiza muchos tipos de tareas
intelectuales, también se define como la capacidad de adaptar el
pensamiento a las necesidades del momento presente, como la
capacidad para realizar tareas complejas para solucionar problemas y
para extraer conclusiones lógicas; como la capacidad para adquirir
conceptos nuevos; como la capacidad para actuar con unafinalidad,
pensar racionalmente y relacionarse de forma efectiva con el ambiente;
como la disponibilidad de una amplia gama de habilidades que abarquen
situaciones nuevas y también la posibilidad de recordar informaciones ya
aprendidas; como la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
valiéndose de anteriores experiencias.
En término general la inteligencia se refiere a la habilidad o...