La Inteligencia
Páginas: 20 (4903 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2013
FACULTAD DE PSICOLOGIA
LA INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA
Monografía del curso
Métodos y Técnicas de Estudio
ELABORADO POR:
* ELIZABETH CLAUDIA LUNA URBANO
* MARILIA NOEMI NUÑEZ SOTELO
HUANCAYO-PERU
NOVIEMBRE-2012DEDICATORIA
A nuestros padres que día a día
se esfuerzan por darnos lo mejor.
Elizabeth y Marilia
INTRODUCCION
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimologíade la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.
La inteligencia no es un concepto unitario, sino más bien hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones únicas paraexplicar este complicado concepto.
La inteligencia no es algo individual único, sino que comprende un amplio espectro cognitivo y otras habilidades.
Por ello el trabajo se divide en tres capítulos, en el primer capítulo presentamos el concepto que tenía Wechsler sobre la inteligencia y los test que desarrollo para poder medirlas. El segundo capítulo trata de los trabajos que realiza GeanPiaget para poder determinar que es la inteligencia y como es que la obtenemos. Y por último el tercer capítulo donde abarcaremos a Howard Gardner con las inteligencias múltiples
Es importante saber que no hay una manera ideal de medir la inteligencia y por lo tanto, debemos evitar la típica práctica de creer que si nosotros sabemos el Coeficiente Intelectual de una persona sabemos también sobresu inteligencia.
En definitiva, no hay uniformidad de criterio para definir la inteligencia. Pero, podríamos concluir que es generalmente aceptado que está constituida por dos componentes; la capacidad para conseguir y acumular experiencia y la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se puede aplicar a situaciones futuras en forma útil.
La presente investigaciónpretender contribuir en el conocimiento del alumno brindándole el siguiente trabajo como guía educativa y esperando que sea muy útil y de su agrado.
Las autoras.
INDICE
PORTADA
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
INDICE
CAPITULO I
CONCEPTO DE INTELIGENCIAPARA WECHSLER
1.1 Definición de Inteligencia para Wechsler............6
1.2 Test de Wechsler …………………………………..7
1.3.1 Escala WPPSI
1.3.2 Escala WAIS
1.3.3 Escala WISC
CAPITULO II
CONCEPTO DE INTELIGENCIA PARA PIAGET
2.1 Definición de Inteligenciapara Piaget………….11
2.1.1 Genética
2.1.2 Maduración
2.1.3 Jerárquico
2.1 Desarrollo de la Inteligencia…………………….12
2.2 Los Estadios…………………………………..14-18
2.3.4 Primer Estadio: Sensorio Motor
2.3.5 Segundo Estadio: Pre Operatorio
2.3.6Tercer Estadio: Operaciones Concretas
2.3.7 Cuarto Estadio: Operaciones Formales
CAPITULO III
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE H. GARDNER
3.1 Definición de Inteligencia para Gardner……….19
3.2 Inteligencias Múltiples………………………..20-24
3.3.1 Inteligencia Lingüística...
LA INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA
Monografía del curso
Métodos y Técnicas de Estudio
ELABORADO POR:
* ELIZABETH CLAUDIA LUNA URBANO
* MARILIA NOEMI NUÑEZ SOTELO
HUANCAYO-PERU
NOVIEMBRE-2012DEDICATORIA
A nuestros padres que día a día
se esfuerzan por darnos lo mejor.
Elizabeth y Marilia
INTRODUCCION
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimologíade la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.
La inteligencia no es un concepto unitario, sino más bien hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones únicas paraexplicar este complicado concepto.
La inteligencia no es algo individual único, sino que comprende un amplio espectro cognitivo y otras habilidades.
Por ello el trabajo se divide en tres capítulos, en el primer capítulo presentamos el concepto que tenía Wechsler sobre la inteligencia y los test que desarrollo para poder medirlas. El segundo capítulo trata de los trabajos que realiza GeanPiaget para poder determinar que es la inteligencia y como es que la obtenemos. Y por último el tercer capítulo donde abarcaremos a Howard Gardner con las inteligencias múltiples
Es importante saber que no hay una manera ideal de medir la inteligencia y por lo tanto, debemos evitar la típica práctica de creer que si nosotros sabemos el Coeficiente Intelectual de una persona sabemos también sobresu inteligencia.
En definitiva, no hay uniformidad de criterio para definir la inteligencia. Pero, podríamos concluir que es generalmente aceptado que está constituida por dos componentes; la capacidad para conseguir y acumular experiencia y la forma en que las experiencias adquiridas y retenidas en la memoria se puede aplicar a situaciones futuras en forma útil.
La presente investigaciónpretender contribuir en el conocimiento del alumno brindándole el siguiente trabajo como guía educativa y esperando que sea muy útil y de su agrado.
Las autoras.
INDICE
PORTADA
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
INDICE
CAPITULO I
CONCEPTO DE INTELIGENCIAPARA WECHSLER
1.1 Definición de Inteligencia para Wechsler............6
1.2 Test de Wechsler …………………………………..7
1.3.1 Escala WPPSI
1.3.2 Escala WAIS
1.3.3 Escala WISC
CAPITULO II
CONCEPTO DE INTELIGENCIA PARA PIAGET
2.1 Definición de Inteligenciapara Piaget………….11
2.1.1 Genética
2.1.2 Maduración
2.1.3 Jerárquico
2.1 Desarrollo de la Inteligencia…………………….12
2.2 Los Estadios…………………………………..14-18
2.3.4 Primer Estadio: Sensorio Motor
2.3.5 Segundo Estadio: Pre Operatorio
2.3.6Tercer Estadio: Operaciones Concretas
2.3.7 Cuarto Estadio: Operaciones Formales
CAPITULO III
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE H. GARDNER
3.1 Definición de Inteligencia para Gardner……….19
3.2 Inteligencias Múltiples………………………..20-24
3.3.1 Inteligencia Lingüística...
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