La inteligencia
Páginas: 11 (2677 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
ANEXO 3
LA INTELIGENCIA
1. DEFINICIÒN DE INTELIGENCIA
Según PAPALIA, Diane (2011) manifiesta que a pesar del acuerdo entre científicos y profanos sobre diferentes atributos que constituyen la inteligencia, no existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.
A continuación autores, citados en PAPALIA, Diane (2011:220) que definen a la Inteligencia de la siguiente manera:A. Lewis Terman (1921), uno de los primeros investigadores psicológicos de la inteligencia, desarrolló la escala de inteligencia Stanford- Binet, el test que ha tenido mayor influencia en Estados Unidos y puso en marcha un importante estudio longitudinal sobre niños superdotados, definió a la inteligencia como la capacidad para pensar de manera abstracta.
B. Jean Piaget (1952), psicológo suizo queaplicó su amplio conocimiento de la biografía, la filosofía y la lógica a observaciones meticulosas sobre los niños y que construyó una compleja teoría sobre la manera como los niños adquieren el conocimiento, definió la inteligencia como la capacidad para adaptarse al ambiente.
C. David Wescheler (1944), que desarrolló unos test de inteligencia para todas las edades, profusamente utilizados,formuló una definición práctica: La capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.
2. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
¿En qué difieren los conceptos contemporáneos de inteligencia de los primeros conceptos?
Durante más de un siglo, los psicólogos han reflexionado y argumentado acerca de lo que constituye la inteligencia general, oincluso si la noción de inteligencia tiene alguna validez. En particular, han luchado con la cuestión de si la inteligencia es una aptitud o habilidad singular y general, o si esta compuesta por muchas aptitudes o habilidades separadas y distintas.
Morris y Maisto (2011) proponen la división de las teorías en: teorías iniciales y teorías contemporáneas.
A. Teorías Iniciales: Spearman, Thurstone yCattell
Estas teorías emplea la técnica estadística del ANÁLISIS FACTORIAL, como herramienta para descubrir la naturaleza de la inteligencia. El énfasis de estas teorías sobre las diferencias individuales ha influido considerablemente en el desarrollo de los test de inteligencia utilizados actualmente. De hecho este enfoque se denomina a menudo ENFOQUE PSICOMÉTRICO, porque pone el énfasis en almedida de la inteligencia.
A continuación desarrollaremos los planteamientos de los representantes que conforman las teorías Iniciales:
a. Teoría de los dos factores, de Spearman: Uno de los primeros teóricos, Charles Spearman (1904), pensaba que la inteligencia estaba compuesto por un factor g (inteligencia general) era considerado como la capacidad intelectual heredada que influye en la ejecuciónen general y los factores s (habilidades específicas) son los responsables de las diferencias entre las puntuaciones en distintas tareas, Por ejemplo, verbales y matemáticas.
Para Spearman, “g” representa el total general de energía mental característica del individuo y los factores “s” muestran la eficiencia de determinados mecanismos mentales específicos.
b. Habilidades mentalesprimarias, de Thurstone
El psicólogo estadounidense Thurstone estaba en desacuerdo con Spearman.
Thurstone (1938) citado en Morris y Maisto (2011:310) argumenta que la inteligencia comprende siete habilidades mentales distintitas: Habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal y razonamiento.
A diferencia de Spearman, creía que esas habilidades eran relativamenteindependientes entre sí. Así una persona con una habilidad espacial excepcional puede carecer de fluidez verbal. Para Thurstone, estas siete habilidades mentales primarias, en conjunto componen la inteligencia General.
c. El concepto de inteligencia “cristalizada” y “fluida” de Cattell
En contraste con Thurstone, el psicológo Catell (1971) identificó sólo dos grupos de habilidades mentales. El...
LA INTELIGENCIA
1. DEFINICIÒN DE INTELIGENCIA
Según PAPALIA, Diane (2011) manifiesta que a pesar del acuerdo entre científicos y profanos sobre diferentes atributos que constituyen la inteligencia, no existe ninguna definición de inteligencia universalmente aceptada.
A continuación autores, citados en PAPALIA, Diane (2011:220) que definen a la Inteligencia de la siguiente manera:A. Lewis Terman (1921), uno de los primeros investigadores psicológicos de la inteligencia, desarrolló la escala de inteligencia Stanford- Binet, el test que ha tenido mayor influencia en Estados Unidos y puso en marcha un importante estudio longitudinal sobre niños superdotados, definió a la inteligencia como la capacidad para pensar de manera abstracta.
B. Jean Piaget (1952), psicológo suizo queaplicó su amplio conocimiento de la biografía, la filosofía y la lógica a observaciones meticulosas sobre los niños y que construyó una compleja teoría sobre la manera como los niños adquieren el conocimiento, definió la inteligencia como la capacidad para adaptarse al ambiente.
C. David Wescheler (1944), que desarrolló unos test de inteligencia para todas las edades, profusamente utilizados,formuló una definición práctica: La capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.
2. TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA
¿En qué difieren los conceptos contemporáneos de inteligencia de los primeros conceptos?
Durante más de un siglo, los psicólogos han reflexionado y argumentado acerca de lo que constituye la inteligencia general, oincluso si la noción de inteligencia tiene alguna validez. En particular, han luchado con la cuestión de si la inteligencia es una aptitud o habilidad singular y general, o si esta compuesta por muchas aptitudes o habilidades separadas y distintas.
Morris y Maisto (2011) proponen la división de las teorías en: teorías iniciales y teorías contemporáneas.
A. Teorías Iniciales: Spearman, Thurstone yCattell
Estas teorías emplea la técnica estadística del ANÁLISIS FACTORIAL, como herramienta para descubrir la naturaleza de la inteligencia. El énfasis de estas teorías sobre las diferencias individuales ha influido considerablemente en el desarrollo de los test de inteligencia utilizados actualmente. De hecho este enfoque se denomina a menudo ENFOQUE PSICOMÉTRICO, porque pone el énfasis en almedida de la inteligencia.
A continuación desarrollaremos los planteamientos de los representantes que conforman las teorías Iniciales:
a. Teoría de los dos factores, de Spearman: Uno de los primeros teóricos, Charles Spearman (1904), pensaba que la inteligencia estaba compuesto por un factor g (inteligencia general) era considerado como la capacidad intelectual heredada que influye en la ejecuciónen general y los factores s (habilidades específicas) son los responsables de las diferencias entre las puntuaciones en distintas tareas, Por ejemplo, verbales y matemáticas.
Para Spearman, “g” representa el total general de energía mental característica del individuo y los factores “s” muestran la eficiencia de determinados mecanismos mentales específicos.
b. Habilidades mentalesprimarias, de Thurstone
El psicólogo estadounidense Thurstone estaba en desacuerdo con Spearman.
Thurstone (1938) citado en Morris y Maisto (2011:310) argumenta que la inteligencia comprende siete habilidades mentales distintitas: Habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal y razonamiento.
A diferencia de Spearman, creía que esas habilidades eran relativamenteindependientes entre sí. Así una persona con una habilidad espacial excepcional puede carecer de fluidez verbal. Para Thurstone, estas siete habilidades mentales primarias, en conjunto componen la inteligencia General.
c. El concepto de inteligencia “cristalizada” y “fluida” de Cattell
En contraste con Thurstone, el psicológo Catell (1971) identificó sólo dos grupos de habilidades mentales. El...
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