La intencionaldiad el sujeto en el aprendizaje

La intencionalidad del sujeto en el aprendizaje

Por: NSL

El aprendizaje es un concepto que ha ocupado a diversos autores, pensadores, filósofos, pedagogos, psicólogos, neurólogos y otrosprofesionales con carreras afines que han dedicado gran parte de sus estudios para dar una explicación o una aproximación del aprendizaje del ser humano, aportes de los cuales podemos encontrar diversossignificados dependiendo del enfoque desde donde se realice el acercamiento teórico; un ejemplo podemos encontrarlo desde el conductismo donde encontramos que definen el aprendizaje como “adquirir unanueva forma de conducta o en modificar una conducta anterior". Sin embargo limitar la complejidad de un proceso como lo es el aprendizaje únicamente a una conducta, la adquisición de un concepto o deuna habilidad, desconoce las demás dimensiones y procesos elaborados que implican el aprendizaje.
Los textos que se utilizan como referencia realizan un despliegue interesante sobre las posicionesteóricas del aprendizaje, la importancia de la cognición, los procesos mentales superiores como la memoria y la evocación de conceptos, la comprensión y aunque no se da una importancia significativaa los procesos cerebrales que se ven implicados, ellos tienen un valor importante a la hora de aprender, sin embargo en el aprendizaje existe un elemento que es altamente significativo y es laintencionalidad del sujeto que aprende, que moviliza el sujeto a aprender?
Según el texto de Gutnar anteriormente citado el aprendizaje tiene un proceso externo que podemos medir mediante observación, loque sabemos que podría hacerse desde una evaluación cuantitativa e incluso cualitativa, pues existen diversas maneras de medir el grado de aprendizaje, por otro lado tiene un proceso interno donde seda cabida a causas tanto neurológicas como emocionales, ya que existe una carga alta de los sentimientos y las emociones de los sujetos cuando se trata de adquirir conocimientos, la motivación es...