La interacción didáctica

La interacción didáctica

Partiendo de la afirmación de Velasco, retomada por Villalta & Martinic (2013), que la conversación en el aula es “la acción recíproca cotidiana a través de la cualse desarrollan los contenidos de enseñanza y procesos cognitivos de profesor y alumnos” se puede entender a la interacción didáctica como el intercambio bilateral y formativo, que conllevan al profesory al alumno a tener un acercamiento, basado en el respeto mutuo.
Para Medina (s.f.), la interacción se construye como un proceso socio-comunicativo que facilita el acto de enseñanzaaprendizaje, convirtiéndose en el núcleo de él y en la actividad más representativa del profesorado. Por lo que la finalidad de la ésta, debe ser congruente y concordante con la del proceso de enseñanza –aprendizaje.
Dicho proceso se produce en un contexto social y cognitivo de referencia; actualiza reglas de interacción y conversación con lo cual el discurso educacional adquiere significado ysentido para los participantes, convirtiéndose en una representación del mundo y en un discurso propio. Villalta & Martinic (2009)
Se debe considerar que la construcción del conocimiento hoy en díase desarrolla de manera interactiva, y es por tal motivo que la interacción didáctica es un componente básico, ya que es un elemento permanente en el proceso educativo. Menciona Villalta & Martinic(2009) que:
“Desde una perspectiva dialógica de la comunicación, los actos, hablas, saberes y expresiones concretas de aprender del alumno y enseñar del profesor forman parte de un proceso deinfluencia mutua que constituye la interacción profesor-alumno en una realidad particular. En el contexto de la institución escolar, la especificidad de esta relación es estudiada por la didáctica quedefine la interacción como un objeto central”
Afirma Villalta, Martinic & Guzmán (2011) que se debe considerar la interdependencia del contexto en la práctica docente, ya que es una construcción...