La interacción oral en la comunicación en inglés

TEMA: LA INTERACCIÓN ORAL EN LA COMUNICACIÓN EN INGLÉS
Investigador: Johanna Haro

Planteamiento del Problema
Contextualización

Contextualización Macro
A nivel nacional el objetivo principal delaprendizaje de una segunda lengua es propender al desarrollo de las cuatro habilidades fundamentales: leer, hablar, escribir y escuchar la lengua extranjera. El desarrollo de la competencia comunicativaen una lengua añadida no es exclusivamente un aprendizaje lingüístico sino que se trata también de un aprendizaje social. El alumno que aprende una segunda lengua necesita poner en juego una serie deestrategias de tipo social que le resultan imprescindibles a la hora de enfrentarse al proceso de interacción continua que tiene lugar en el aula.

Una auténtica aproximación comunicativa a unalengua extranjera, exige una contribución personal y social del alumno a su proceso cognitivo de aprendizaje lingüístico. De esta manera el conocimiento se construye mediante la activa participación delestudiante en su propio proceso de aprendizaje siguiendo la asesoría del docente, el cual se constituye en mediador entre el alumno y los conocimientos.

Contextualización Meso
En Quito, en elaprendizaje del idioma inglés los estudiantes tienen problemas principalmente en la comunicación oral, porque tienen miedo de equivocarse en público al expresarse en una lengua extranjera, esto no permite quefluya libremente el idioma. Se conoce que la mejor manera de dominar un área es con ejercitación, y así, cuando existe el error, se da lugar al mejoramiento y consecuentemente, la perfección. Pero laescasez de actividades de producción oral limita el desarrollo de una comunicación en lengua extranjera entre los estudiantes, las estrategias planteadas por el profesor son puntos de partida para eldesarrollo del estudiante en esta área.
En este sentido: “Las estrategias de aprendizaje son pasos tomados por los estudiantes para ampliar su propio aprendizaje. Las estrategias son especialmente...