La Interculturalidad En La Educacion Bilingue

“Año Del Centenario De Machu Picchu Para El Mundo”

UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

Filial – Pucallpa

LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN BILINGUE

CURSO : PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD

DOCENTE : Mag. PORTOCARRERO REÁTEGUI, Roxana

ALUMNOS :
• NUÑEZPANDURO José Carlos

CICLO : VIII

PUCALLPA – PERÚ

2011

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

Filial – Pucallpa

Dedico el presente trabajo a los seres quienes me dieron la vida “mis padres”, puesto que debido a sus esfuerzos y valores inculcados me siento orgulloso de cada uno de ellos y ruego al “Divino creador” quesiempre ilumine nuestro sendero.

INDICE

DEDICATORIA……………………………………………………………….. Pag.02
INDICE…………………………………………………………………………. Pag.03
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… Pag.04
1. La Interculturalidad Y El Proceso Educativo...…………………….. Pag.05
2. La Interculturalidad En El Sistema Educativo……………………. Pag.06
3. La Interculturalidad En La EducaciónBilingue............................... Pag.07
4. Fines Generales De La Educación Intercultural…………………… Pag.08
CONCLUSIONES……………………………………………………………. Pag.10
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….. Pag.11

INTRODUCCIÓN

Los países que integran hoy América Latina forman un conjunto de pueblos dotados de diversas culturas, lenguas y etnias, fruto de largos y complejos procesos históricos. Sin embargo, el reconocimientode esta diversidad cultural es relativamente reciente, sobre todo en lo que respecta a las sociedades indígenas.

La situación de pobreza en que se encuentran estas sociedades tiene también su reflejo en el ámbito de la educación. A pesar del gran esfuerzo alfabetizador realizado en toda la región en las últimas décadas, siguen subsistiendo altas tasas de analfabetismo entre las etnias ycomunidades indígenas, lo que evidencia que los sistemas educativos nacionales no se ajustan a las necesidades de los pueblos indígenas. La respuesta a esta realidad es la adopción de políticas que conduzcan a una educación diferenciada que tenga en cuenta la pluralidad de lenguas y, por tanto, de culturas.

I. LA INTERCULTURALIDAD Y EL PROCESO EDUCATIVO

En América Latina, en general, y en laregión andina, en particular, hay una nueva atención a la diversidad cultural que parte de reconocimientos jurídicos y una necesidad cada vez mayor, de promover relaciones positivas entre distintos grupos culturales, de confrontar la discriminación, racismo y exclusión, de formar ciudadanos conscientes de las diferencias y capaces de trabajar conjuntamente en el desarrollo del país y en laconstrucción de una democracia justa, igualitaria y plural. La interculturalidad parte de esas metas.

Como concepto y práctica, la interculturalidad significa “entre culturas”, pero no simplemente un contacto entre culturas, sino un intercambio que se establece en términos equitativos, en condiciones de igualdad. Además de ser una meta por alcanzar, la interculturalidad debería ser entendida como unproceso permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones distintas, orientada a generar, construir y propiciar un respeto mutuo, y a un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos, por encima de sus diferencias culturales y sociales. En sí, la interculturalidad intenta romper con la historia hegemónica de una cultura dominantey otras subordinadas y, de esa manera, reforzar las identidades tradicionalmente excluidas para construir, en la vida cotidiana, una convivencia de respeto y de legitimidad entre todos los grupos de la sociedad (Walsh, 1998). La interculturalidad no es una descripción de una realidad dada o lograda, ni un atributo casi “natural” de las sociedades y culturas (Guerrero, 1999), sino un proceso y...