La Interdisciplinariedad En La Investigación Bibliotecológica.

Actividad. 5.1. La interdisciplinariedad en la investigación bibliotecológica.

Como he aprendido hasta ahora, la bibliotecología no es un campo que se desarrolle de manera aislada, es una ciencia que se nutre de otras disciplinas para realizar su labor al mismo tiempo que contribuye a enriquecerlas. Desde su propio concepto por citar a Rendón (2011) como un ejemplo, se puede observarla interrelación que guarda con otras ciencias y/o disciplinas:

“la bibliotecología es la ciencia que utiliza el método científico para descubrir las ordenaciones generales que se refieren al estudio de las bibliotecas, sus procesos internos y externos y la relación entre ellas, los usuarios y los diferentes contextos socio-tecnológicos, económicos e históricos, tanto de la actualidadcomo retrospectivamente. Del libro y de los diferentes soportes documentales contemporáneos y su información, y de la ciencia en sí misma, con relación a su desarrollo teórico, metodológico e histórico; con el fin de identificar leyes; comprobación de propiedades de la propia ciencia; reafirmación de sus objetos de estudio y de las relaciones de la misma con otras ramas del conocimiento” (p. 35)En esta definición, por ejemplo, encontramos relación con la metodología de la investigación, administración, psicología, economía, historia, telecomunicaciones, comunicación, teoría de la información y epistemología, por citar algunas, además existen otras que aunque no se mencionan subyacen en ella, como la bibliografía, bibliología, estadística, matemáticas, entre otras.

Smith (1992)aborda la interdisciplinariedad de la bibliotecología (o Information Science) en dos sentidos: 1) desde los intentos de caracterizarla mediante estudios que emplean el análisis de citas y el análisis conceptual, 2) desde la comprensión del concepto de interdisciplinariedad señalado por Thompson (citado por Smith, 1992)

Ejemplo 1. Romo González, J. R. et al. (2012) Cibercultura estudiantil encomunidades académicas de universidades públicas mexicanas.[1]

Resumen. Se presentan los resultados de una investigación tipo descriptiva, con características diagnósticas, sobre la medición de los niveles de cibercultura en dos comunidades estudiantiles de instituciones de educación superior de carácter público, establecidas en la ciudad de Chihuahua, México (Facultad de Filosofía y Letras de laUniversidad Autónoma de Chihuahua y la Escuela Nacional de Antropología e Historia, Unidad Chihuahua). A través del uso de una metodología no experimental tipo transaccional – descriptiva y observacional, se evalúan cinco dimensiones o categorías conceptuales 1) acceso 2) uso 3) apropiación tecnológica y social de las Tecnologías de la Información y comunicaciones 4) empoderamiento 5) innovaciónsocial y desarrollo humano. Se concluye con la identificación de un conjunto de rasgos heterogéneos en el comportamiento de la cibercultura estudiantil y se agrega una serie de recomendaciones respecto al potencial por desarrollar en el análisis de un ámbito mayor de comunidades estudiantiles.

En este ejemplo se aprecia el apoyo de la metodología de la investigación, como base de cualquiertrabajo de investigación; estadística, como disciplina que ayuda en el manejo y análisis de los datos; el área de las tecnologías de la información, telecomunicaciones, cibernética, si se trata de entender el uso de las mismas; las ciencias sociales, pues los estudiantes son parte del conglomerado social; de la psicología en varios aspectos: como la motivación, la creatividad, el desarrollo humano, laconducta (el comportamiento los estudiantes hacia lo cibernético.), la capacidad cognitiva; educación, por un lado del desarrollo de habilidades para el manejo de las Tic’s y por otro lado, la característica de ser estudiantes pone en el tablero ciertas piezas que serán entendidas bajo cierto contexto, lo que implica a su vez, que los resultados obtenidos sólo podrán tener cierto alcance. No...