LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS CURRICULARES EN LA FORMACIÓN HUMANISTA DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN CUBANO

LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS CURRICULARES EN LA FORMACIÓN HUMANISTA DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN CUBANO. UNA EXPERIENCIA EN LA ESPECIALIDAD MARXISMO-LENINISMO E HISTORIA
INTERDISCIPLINARY RELATIONS AND CURRICULAR STRATEGIES IN THE HUMANIST FORMATION OF THE CUBAN PROFESSIONAL OF EDUCATION. AN EXPERIENCE IN THE MARXISM-LENINISM AND HISTORY SPECIALTY  
Lissette Jiménez Sánchez1lsanchez@ucp.ma.rimed.cu
RESUMEN:
En este artículo se centra el interés en revelar las conexiones y las articulaciones didácticas que pueden establecerse entre el proceso de la interdisciplinariedad, de extraordinaria pertinencia para la formación de los profesionales de la educación en cuba y las estrategias curriculares que posibilitan una mejor concreción en las aspiraciones de formación deldocente en Cuba, la sistematización teórica va acompañada de una demostración en una carrera en particular, la formación de docentes de Marxismo –leninismo e Historia.
Palabras claves: interdisciplinariedad, estrategias curriculares, proceso de formación de docentes.
ABSTRACT:
The paper centers its attention on revealing the didactic connections and articulations which can be established in theinterdisciplinary process, pertinent as it is for the formation of Cuban professionals of education, and the curricular strategies, facilitators of the materialization of the aspirations in the teacher training process in Cuba. The theoretical systematization goes along with a practical demonstration in a particular career: Marxism-Leninism and History.
Keywords: interdisciplinary, curricularstrategies, teacher training process.
INTRODUCCIÓN
Hoy, la interdisciplinariedad ha dejado de ser una tendencia para erigirse en ley y desde esta condición ha constituido en la formación profesional pedagógica cubana uno de los principios del currículo como proyecto global, presente en los planes de estudio y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la profesión, conforme con el desarrollo alcanzado porlas ciencias y por el cada vez más complejo encargo social a este profesional, que demanda de él una formación integral y humanista.
El tercer milenio introdujo cambios esenciales en la formación profesional pedagógica cubana. Así, los planes de estudio “C” para la formación de profesores generales integrales para la Secundaria Básica o por áreas de conocimiento para el Preuniversitario enHumanidades, Ciencias Exactas o Naturales, pueden ser considerados la expresión más sobresaliente de la interdisciplinariedad en la formación profesional pedagógica cubana.
Un primer análisis del plan de estudio “D”, instrumentado con el objetivo de formar maestros en dos asignaturas, apunta hacia un aparente retroceso respecto a los anteriores en lo relacionado con la teoría y la práctica de lainterdisciplinariedad. Sin embargo, la concepción y tratamiento de las estrategias curriculares favorecen la presencia de criterios que no solo contradicen lo anterior.
La formación de un profesional preparado para identificar y hacer suyos los desafíos del siglo XXI, activo y protagónico en la búsqueda de soluciones a los problemas de la práctica pedagógica y de la sociedad en general, que domine laciencia y la tecnología y al mismo tiempo con una formación humanista que permita poner estas al servicio de su nación y de la humanidad, requiere de una formación cada vez más integral y con ese propósito se diseñan las estrategias curriculares. En este sentido se fundamenta el diseño y puesta en práctica de diferentes estrategias curriculares, con el propósito de contribuir a formar un profesionalmás integral y humanista.
La ponencia pretende desde la interdisciplinariedad como principio un acercamiento a las estrategias curriculares en la formación humanista del profesional de la educación cubano, particularizando en las experiencias en la formación del licenciado en Marxismo-leninismo e Historia.
DESARROLLO
I. Interdisciplinariedad y estrategias curriculares
Las estrategias curriculares...