La Intervencion Profesional En Escuelas

La intervención profesional en escuelas: viejas demandas, viejas estrategias, nuevas situaciones

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Ciencias Sociales
Trabajo Social

Una mirada desde los fundamentos teórico-políticos

LA INTERVENCION PROFESIONAL EN
ESCUELAS: viejas demandas, viejas
estrategias, nuevas situaciones.

Autoras
Acosta, Mara Lorena - DNI 31.179.256
Buongiorno, María Adela - DNI31.013.747
Fernandez Rovito, Sabrina Yael – DNI 31.008.306

Área de Sistematización
Coordinadora: Adriana R. Clemente
JTP: Mónica Gamardo y Virginia Siede
Ayudantes: Carolina Nadal, Evelina Simonotto, Ximena López y Gabriela Otero
Docente Tutor temático: Lic. Laura Riveiro
Docente Tutor Metodológico: Lic. Ximena López
Fecha de Presentación: septiembre de 2008

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La intervenciónprofesional en escuelas: viejas demandas, viejas estrategias, nuevas situaciones

Índice
Introducción………….…………………………………………………………………3

Capítulo I: “Contextualizando la intervención profesional del Trabajo Social en las
escuelas públicas” ……………………………………………………………………..5
1.1 La función social del sistema de educación pública en el capitalismo.....…………...5
1.2 La Escuela Pública Argentina. Un recorridopor su historia ………………………..7
1.3 El Trabajo Social y su desarrollo histórico en nuestro país………………………...14

Capítulo II: “Caracterizando el contexto en el que se desarrolla la intervención
profesional del Trabajo Social en las escuelas públicas”…….……………………..19
2.1 La inserción profesional del Trabajo Social en el sistema de educación pública…..19
2.2 El trabajador social y su condición detrabajador asalariado ……………………...22
2.3Los vínculos que el trabajador social establece en el sistema educativo…….……...23
2.4 Las condiciones laborales de los trabajadores sociales en la escuela…….………...27

Capítulo III: “Analizando la intervención profesional del Trabajo Social en las
escuelas”……….………………………………………………………………………30
3.1 Los Fundamentos teórico-políticos del Trabajo Social en la intervención enescuelas.………………………………………………………………………………..30
3.1.1 Recapitulando.........................................................................................................39
3.2 ¿Nuevas o viejas demandas al Trabajo Social en las escuelas públicas? ………….40
3.3 La Intervención del Trabajo Social en la escuela pública: ¿qué se hace y con que
se cuenta? ………………………………………………………………………………42
3.3.1 Dimensiónobjetiva y subjetiva de la intervención profesional……………….….43
3.3.2 Las funciones del Trabajo Social y las formas que estas se materializan en la
intervención en escuelas ……………………………………………………………….50

Conclusión…………….……………………………………………………………….53

Bibliografía………………….…………………………………………………………56

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La intervención profesional en escuelas: viejas demandas, viejas estrategias, nuevassituaciones

Introducción
El problema que guía nuestra investigación surge en el marco de nuestras prácticas preprofesionales correspondientes al Nivel III del Taller 1 desarrolladas durante el año 2006. Las
mismas tuvieron lugar en el Servicio Zonal de Promoción y Protección de los Derechos de los
Niños, Niñas y Adolescentes Región Norte con sede en el partido de General de San Martín ,
provincia deBuenos Aires, Argentina. Debido a que el trabajo de la institución se vincula
directamente al Sistema Integral de Protección y Promoción de Derechos de los Niños, Niñas
y Adolescentes, plasmado en las Leyes 26.061 y 13.298, se nos propuso la realización de un
proyecto de promoción directa 2. Este proyecto fue implementado en escuelas públicas del área
Reconquista de la localidad de José LeónSuárez correspondiente a dicho partido; de esta
manera tomamos contacto con la realidad de las escuelas de la zona, de los equipos de
orientación escolar y de los niños que asisten a ellas.
A raíz de ésto surge el presente trabajo, el cual es fruto de una investigación con base
empírica y del tipo descriptiva, que busca conocer las tendencias predominantes en los
fundamentos teórico-políticos de la...