La invención del aula

Una genealoga de la forma de ensaar Situndonos mas o menos en el ao 1700, las sociedades funcionaban con formas mas bien estables el campesino y el rey nacan y moran como tal, la mayora naca y moraen el mismo lugar y el orden social era considerado como algo estable y no como algo que cambia. En 1700, la pedagoga comienza a imaginar al aula dejando de lado la conduccin pastoril y desplazndosehacia la enseanza del grupo dejando de lado la individualizacin. Su motivacin era el nmero de alumnos que podran participar y la obediencia grupal, en donde la individual se desprendera de esta. A suvez se fueron produciendo cambios polticos, sociales y econmicos en las sociedades europeas a mediados del 1700 y se comenz a reclamar cambios en las transmisiones pedaggicas. As el mtodo grupa globalque se haba comenzado a imaginar se fue imponiendo y generando una geografa del aula muy distinta la de Comenio o los hermanos La Salle y a su vez el aula como forma de comunicacin, fue acompaado ycontribuyendo a que los cambios sociales se fueran produciendo, El crecimiento del aula se debi entonces a las transformaciones de las sociedades europeas. El primer cambio importante para que estosucediera fue la Revolucin Industrial que se inicia en Inglaterra entre 1760 y 1780. El punto central de esta aparicin fue la creacin de un nuevo tipo de produccin, el de la industria centralizadas enfabricas, lo que llevo a que las formas de produccin artesanales fueran desapareciendo. Las fbricas fueron cambiando el paisaje urbano, dando nacimiento a nuevas formas de relacin social como es la decapitalista y obreros. Como las fabricas necesitaban mano de obra, la cual no exista anteriormente, se fue generando un proceso de migracin del campo a la ciudad. Esto se vio con mas claridad en laEuropa continental con la liberacin de los campesino, los cuales antes de la revolucin y con el feudalismo vigente, las personas deban vivir en un lugar determinado y pagar tributo a su seor feudal....