La investig

MINISTERIO DE EDUCACIN CUBA LA INVESTIGACIN PEDAGGICA OTRA MIRADA Dr. C. Alberto D. Valle Lima Ciudad de la Habana, 2010 INDICE. NoTemticaPginaIntroduccin41Algunas reflexiones iniciales112El diseo de la investigacin212.1La planificacin de la investigacin pedaggica212.2La elaboracin del marco terico302.3El trabajo en el marco categorial382.4La concatenacin de las definiciones esenciales en elmarco categorial de una investigacin pedaggica.442.5El diagnstico pedaggico532.6La investigacin en Historia de la Educacin.642.7Los estudios comparados en Educacin 812.8El diseo de experimentos pedaggicos913Los productos de la investigacin pedaggica1163.1La elaboracin de una teora pedaggica1163.2Ejemplo de la construccin de una teora pedaggica. La Didctica.1303.3La obtencin de una concepcin1493.4Eltrabajo con los Modelos en la investigacin pedaggica1613.5El perfil del profesional1743.6La elaboracin de una estrategia pedaggica1833.7El diseo de la superacin y/o capacitacin de los maestros y profesores.1983.8La elaboracin de un sistema2103.9La elaboracin de una metodologa2223.10La elaboracin de alternativas2303.11 La labor del docente. 2383.12La generalizacin de resultados2473.13La utilizacinde las unidades complejas de anlisis en la investigacin pedaggica.2594La transformacin de la escuela2704.1La obtencin del modelo de escuela2714.2La implementacin del modelo de escuela2834.3El diseo curricular2994.4La comparacin de modelos de escuela3155Algunas reflexiones finales324 INTRODUCCIN. Este material pretende sistematizar algunas de las experiencias cubanas en el plano de la modelacin delos procesos, en nuestro criterio ms importantes, asociados a la investigacin pedaggica y que sirven de base para la solucin de los problemas que la prctica educativa demanda. Entonces, la investigacin pedaggica se aborda desde otro punto de vista, se hace otra mirada de la misma, porque se analiza sta a partir de considerar la estructuracin de los resultados y cmo estos se obtienen en la prcticainvestigativa cubana actual, todo lo cual puede ser utilizado para simplificar el quehacer de los investigadores y de aquellos que se vinculan a este tipo de trabajo. Como resultado de los trabajos realizados en el ICCP sobre la transformacin de la escuela (Ver Los Retos del Cambio Educativo y La transformacin educativa. Consideraciones) se impuso la necesidad de incursionar en lo relacionado conel concepto de modelo y modelacin. Se estudian entonces las vas para la elaboracin del Modelo de escuela y las que se utilizan para su implementacin. En estas bsquedas, es que aparece la intencin de indagar por analoga, en la definicin y estructura de otros resultados cientfico pedaggicos y en las vas o procedimientos generales que se han utilizado para obtenerlos, estas quedan ocultas, porqueno se revelan suficientemente en las tesis o resmenes de investigacin. Estas vas tienen en su base el mtodo dialctico materialista. En nuestro contexto, sin embargo, asumen en la prctica investigativa caractersticas especficas que bien vale la pena que sean reveladas de forma explcita. Ellas se conforman o estudian en un plano superior al que normalmente se opera en la investigacin pedaggica.Entre los resultados y las vas que se utilizan para su obtencin se encuentran las que se vinculan con la planificacin de la investigacin, la elaboracin del marco terico, la realizacin de un diagnstico pedaggico, los experimentos pedaggicos y para demostrar cmo realizar la concatenacin de las definiciones en la realizacin de la operacionalizacin. Adems se consideran los resultados y las vasrelacionadas con el perfil del profesional, una estrategia pedaggica, as como las que se pueden utilizar para disear la superacin y/o capacitacin de los maestros, un sistema, una metodologa, una alternativa y las que se utilizan para perfeccionar la labor del docente. Entre las vinculadas a la transformacin de la escuela se encuentran el modelo de escuela, la implementacin del modelo de escuela, el diseo...