La investigación como una competencia del posgrado

“LA INVESTIGACIÓN COMO UNA COMPETENCIA DEL POSGRADO”
Horacio Mercado Vargas
Facultades de Contaduría y Ciencias Administrativas y de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
E-mail: homercadov@hotmail.com y hmv44@prodigy.net.mx
RESUMEN: Para la sociedad humana, la educación es el medio de evolución y cambio, que busca resolver los problemas que se levan presentando a esta. Se han desarrollado propuestas, diversos enfoques y estudios en relación con las maneras de llevar a cabo el proceso educativo. Así, encontramos la de las Competencias Educativas. Se basan tanto en la economía, como en la administración e intentan aproximar la educación a estas disciplinas, en un intento por crear mejores destrezas, para que los individuos participen en laactividad productiva.
Sin embargo, considerando que los estudios de posgrado: Maestría y Doctorado se han de encaminar en cualquiera de dos líneas: profesionalización e investigación, sobre todo en la Maestría, dado que los estudios doctorales deben cuidar más la formación de investigadores, como consecuencia de los cual es menester el desarrollo de dominios o competencias en investigación, quelos alumnos deben adquirir durante su formación. Es indispensable que los alumnos desarrollen el gusto por la investigación.
Introducción
La educación es el elemento más importante de la sociedad humana. Es el medio para transformar, es aquello que le permite cambiar y convertirse en una sociedad, no sólo con mayor crecimiento, sino desarrollarse en mayor medida. Es el instrumento, por el cualse pueden alcanzar mejores condiciones de vida; una adecuada distribución de la riqueza; una atención mejor a las necesidades sociales; alternativas de solución a todo aquello que requiere la población para subsistir.
Encontramos propuestas, enfoques, y estudios en relación con la manera de llevar a cabo el proceso educativo.
El enfoque de las competencias se ha ubicado en el contexto de laglobalización y pretende responder a los nuevos retos y a las legítimas aspiraciones de los jóvenes y profesionistas mexicanos (Mercado, 2010), se reconoce la necesidad de reformar la educación en todos los niveles y particularmente en el medios superior (Moreno, 2009), pero mucho más en el Nivel Superior y sobre todo del Posgrado.
1.- El Concepto de Competencia.
En los años 70 se vivió una crisis,lo que propició un desarrollo y difusión del enfoque sobre las competencias. Surge una nueva concepción de competencia: a partir de los hallazgos de McClelland (1973), que llegó a demostrar que la inteligencia de por sí no es un factor que se correlacione con el éxito en la vida. El desarrollo científico y de las nuevas tecnologías; los cambios producidos en los procesos económicos y financieros yla aparición de nuevos problemas sociales y culturales a nivel mundial, obligaron a repensar el proceso educativo. De aquí surgen varias propuestas, entre las que distinguimos la de las Competencias Educativas.
Las Competencias Educativas se basan tanto en la economía, como en la administración e intentan aproximar la educación a estas disciplinas (Mercado, 2010).
Resulta importante resaltarlos principios de la UNESCO para la educación, los cuales involucran aprender a aprender. La UNESCO define competencia como: “El conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea” (Argudín, 2007). Por su lado, la ANUIES define la educación basadaen competencias: “Se fundamenta en un currículum, apoyado en las competencias de manera integral y en la resolución de problemas. Utiliza recursos que simulen la vida real: análisis y resolución de problemas, que aborda de manera integral; trabajo cooperativo o por equipos, favorecido por tutorías” (Argudín, 2007).
Las competencias, se empiezan a manejar en la década de los setenta en el ámbito...