La investigación cualitativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

LA INTEGTRACION EDUCATIVA DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A UN JARDIN DE NIÑOS FEDERAL EN TECOLOTLAN, JALISCO.

ANTEPROYECYO
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

PRESENTA
ROSALBA RUELAS RUELAS

ASESORA
DRA. CARMEN LETICIA BORRAYO RODRIGUEZ


CRUCERO DE SANTA MARIA
MPIO. DE SAN MARTIN HIDALGO 19DICIEMBRE 2009
DATOS PERSONALES

ROSALBA RUELAS RUELAS

RUELAS_ROSALBA@HOTMAIL.COM













INDICE
Resumen…………………………………………………………………….4
Resumen Analítico…………………………………………………………5
Objeto de Estudio…………………………………………………………..6
Planteamiento del problema………………………………………………7
Justificación ………………………………………………………………..9
Preguntas de investigación………………………………………………10Finalidades…………………………………………………………………11
Supuestos………………………………………………………………….12
Marco contextual…………………………………………………………..14
Marco referencial………………………………………………………….15
Marco metodológico……………………………………………………….16
Bibliografía………………………………………………………………….17
Bibliografía…………………………………………………………………..18







RESUMEN
La presente investigación se basa en la situación que viven los alumnos que presentan necesidadeseducativas especiales, y que pretender ingresar a una escuela regular, y que todavía se encuentran con el rechazo de la comunidad educativa.
La misión de los servicios de educación especial, es favorece el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños que presentan N.E.E.
Se mencionan las declaraciones internacionales y nacionales que favorecen a estos alumnos.
Se hace énfasis en losfundamentos filosóficos, y principios de la integración educativa.
La investigación se desarrolla en un jardín de niños general de Tecolotlan, Jalisco.
Es una investigación de campo que pertenece a un tipo de estudio explicativo.








AUTOR: Rosalba Ruelas Ruelas

TITULO: La integración educativa de alumnos con Necesidades Educativas Especiales a un Jardín de Niños Federal enTecolotlan, Jalisco

PALABRAS CLAVE O DESCRIPCION: Necesidades Educativas Especiales, Sensibilización, Integración Educativa, Art. 41 de la Ley Federal de Educación, Adecuación curricular, Valores: Tolerancia.

DESCRIPCION: La aceptación de un alumno diferente, en un J. de N. provoca en la comunidad educativa, reacciones de rechazo.

METODOLOGIA: Es una Investigación de campo, un tipo de estudioexplicativo.

CONCLUSIONES, HALLAZGOS Y RECOMENDACIONES: Cada ciudadano mexicano tiene el derecho de asistir a la escuela regular.







OBJETO DE ESTUDIO:
Situación de alumnos que presentan necesidades educativas especiales que pretenden integrarse el Jardín de Niños.

TEMA:
La integración educativa de alumnos con Necesidades Educativas Especiales a un Jardín de Niños Federal enTecolotlan, Jalisco.

OBJETO DE INVESTIGACION:
• Situación que viven las personas discapacitadas
• Marco filosófico que existe en la relación a personas con Necesidades Educativas Especiales.
• Marco jurídico.
• Que es una U.S.A.E.R.

APORTACION:
Exponer que es posible la integración de menores con capacidades diferentes en una escuela regular.







PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMACada ser humano es distinto a los demás, con una individualidad, un estilo de aprendizaje y motivación especifica. Los alumnos que atendemos en un plantel educativo presentan estos rasgos, pero hay algunos que presentan trastornos, deficiencias, discapacidades o minusvalía y los llamamos alumnos con Necesidades Especiales.
“Un alumno presenta N.E.E. cuando en relación con suscompañeros de grupo tiene dificultad para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo; requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos o recursos diferentes para que logre los fines y objetos educativos” (1)
Estos alumnos son los que tienen problemas de aprendizaje, atención dispersa, sordera, miopía, síndromes, enfermedades. Etc....