La Investigaci N Como Pr Ctica Natural Constituye Una Forma De Ense Anza Y Aprendizaje DANIII

La investigación como práctica natural constituye una forma de enseñanza y aprendizaje. En este sentido el curso investigación en ambientes de aprendizaje promueve el desarrollo de una actitud crítica como valor fundamental dentro de la formación  profesional. 

La investigación en ambientes de aprendizaje permite el abordaje de aspectos micro educativos que tienen que ver con la dinámicainterna del ámbito escolar, con la práctica educativa tal y como la ejercitan sus autores, con las interacciones que se producen entre el aula, el docente, el estudiante y el entorno.
Prof. Aponte. 13-02-15 p-1
Educación ambiental:
En este trabajo se aborda: a) la valoración de la vida cotidiana como espacio propicio para la producción de conocimientos sobre lo social a partir de lo individual; b) lashabilidades, competencias, actitudes y comportamientos que ha de poseer quien desee asumir a la vida cotidiana como asunto de interés indagatorio; y, c) la propensión de la investigación cualitativa como opción idónea para examinar acerca de los significados que sus protagonistas atribuyen a las acciones que despliegan en sus vida diaria; para ello, se ofrecen detalles de la Etnografía y laHistorias de Vida como dos familias de investigación cualitativa susceptibles de ser implementadas para estudiar la vida social en su cotidianidad.
Enfoque teórico:
Los Enfoques teóricos en lainvestigación se refieren particularmente a las dos diferentes alternativas que existen históricamente para generar conocimiento científico: el cuantitativo y el cualitativo. Cada uno de ellos tienensus principios,fundamentos, autores, técnicas, metodología, además de sus propias corrientes filosóficas, psicológicas, sociológicas y por lo tanto de enseñanza.

Con la intención de clarificar odefinir lo anteriormente dicho tenemos que el enfoque cuantitativo (también conocido como tradicional o positivista, inclusive natural) fue hasta hace algún tiempo, el “mejor”, (como aseguran susdefensores), puesto queera el único que ponía en práctica el método científico, al cual se debería aplicar extrema rigurosidad al efectuar sus pasos (hipótesis, observación, experimentación, comprobación,teoría, ley) a fin de garantizar sus resultados científicamente.

El enfoque cuantitativo es usado mayoritariamente por las ciencias exactas y las naturales como la biología, química, física,matemáticas y la lógica.Adopta una metodología deductiva. El sustento teórico de este enfoque le es dado por científicos cuantitativos a saber: Galileo Galilei, Johannes Kepler, Isaac Newton, AugustoComte. Kart Popper, Hume, entre otros.

Se apoya en las corrientes psicológicas empirista, conductista y funcionalista. Las técnicas usadas por esta postura son: entrevistas estructuradas, encuestas,cuestionarios cerrados,análisis estadístico. Las producciones de sus investigaciones suelen ser: textos breves sintetizados con tablas y gráficos estadísticos. El paradigma cuantitativo tiene algunasventajas, como son:
• Permite conocer el comportamiento de fenómenos ya conocidos
• Estandarización de métodos estadísticos
• Mayor precisión detalle y confiabilidad en sus resultados.


La expresión "Investigación Aplicada" sepropagó durante el siglo XX para hacer referencia, en general, a aquel tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas. Dentro de esa concepción general, pueden distinguirse, a su vez, dos sentidos más específicos de dicha expresión:
a) Aquella que incluye cualquier esfuerzo sistemático y socializado por resolver problemas ointervenir situaciones, aunque no sea programático, es decir, aunque no pertenezca a una trayectoria de investigaciones descriptivas y teóricas. En ese sentido se concibe como investigación aplicada tanto la innovación técnica, artesanal e industrial como la propiamente científica.
b) Aquella que sólo considera los estudios que explotan teorías científicas previamente validadas para la solución de...