La investigacion accion como tendencia pedagogica
La educación es un aspecto muy importante en la vida de cualquier ser humano. Según el diccionario “Word Reference” se define educación como elproceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de una persona así como a la instrucción por medio de la acción docente.
En los últimos años han surgido nuevascorrientes para que se de este aprendizaje; una de éstas corrientes es la investigación-acción. A continuación describiré brevemente los antecedentes de dicha corriente, en qué consiste así como susatractivos y limitantes.
La investigación-acción en educación tiene su auge alrededor de 1980 como respuesta a la necesidad de comprender, investigar y resolver problemas en el salón de clases, enoposición al modelo tradicional.
Definición
La investigación acción es una modalidad de las corrientes críticas de la investigación social y educativa, que relaciona de forma sistemática lareflexión teórica acerca de una realidad con la acción transformadora sobre ella.
Antecedentes
Kurt Lewin (1890-1947) propuso el término investigación acción en Estados Unidos y combinaba la investigaciónexperimental clásica con un objetivo social de cambio. El proponía que la investigación social generaría un cambio tanto teórico como social. Se centraba en tres etapas: descongelación, movimiento yrecongelación.
Kemis y Car describían quela investigación-acción incluía cuatro elementos: planeación, actuación, observación y reflexión. Mencionaron que tal vez esta corriente era la única formade investigación educativa con un enfoque crítico y autorreflexivo.
Stephen Corey aplica este enfoque a las investigaciones educativas entre 1949 a 953
1981 Deakin University de Victoria,Australia. La investigación acción se denomina como un conjunto de actividades del desarrollo curricular.
Kemmis y McTaggert la definen como una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida por...
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