La Investigacion Y La Pedagogia

La Investigación y la Pedagogía

Diciembre 2011
Jiménez Castillo Laura Patricia
Técnicas de Investigación Jurídica


LA INVESTIGACIÓN Y LA PEDAGOGÍA.

Antes que nada, la investigación científica “consiste en la producción de conocimiento objetivo”, pero esta producción es tarea de los científicos, se llama objetivo al conocimiento por dos razones; la primera, es un conocimiento queexplica las causas, efectos y propiedades de los fenómenos o hechos, tal como existen y suceden en el mundo, ya sea social o natural; y el segundo, es que permite al investigador cumplir con tres requisitos, pueda producirlo o reproducirlo. Estos tres requisitos son:
“a) La persona que investiga un fenómeno debe estar dispuesta a utilizar el método y la ética científica.
b) Debe tener preparaciónmetodológica para su empleo correcto y,
c) debe contar con los recursos necesarios para llevar la indagación a buen término.”
El procedimiento para llegar al conocimiento científico u objetivo es el método científico. Etimológicamente, Método viene del griego methodos, la terminación meta, quiere decir con, y la terminación odos, significa vía. Por lo tanto, se trata de un modo razonado deindagación, un camino planteado deliberadamente en sus principales etapas, para llegar al objetivo de conocer un fenómeno en el tema correspondiente a nuestro interés. Habrá que mencionar que el camino que se debe seguir para legar al conocimiento científico, no es lineal, hay pasos adelante y atrás; desviaciones, nuevos comienzos, tropiezos; ya que es imposible que al iniciar una investigación seprevean todos los detalles, obstáculos y sorpresas que se puedan encontrar en el procedimiento de la investigación.
Al respecto el Profesor Dieterich, nos dice:
“Se trata pues, de un proceso cibernético, lo cual quiere decir, que el sujeto investigador retroalimenta y, si en necesario, modifica su actividad a través de lo que aprende de sus fracasos y éxitos durante el proceso.”
Con lo anterior, noqueda más claro que el procedimiento a seguir, no es una línea recta, sino que, el investigador, debe ir de la mano con su investigación, entender y modificarla en su caso; sin embargo, existen etapas dentro de una investigación científica que no varían.
Muchos son los autores que nos hablan de este tema, y sus ideas son diversas, y con respecto a los pasos dentro de una investigación, lossiguientes cinco son los que encontramos en la mayoría de los libros consultados:
1. Planteamiento del Problema.
2. Composición del Marco Teórico.
3. Formulación de la hipótesis.
4. Contrastación de las hipótesis.
5. Conclusiones y resultados.
Ahora bien, estos pasos, solo son un marco de referencia para que el investigador se ayude y para que su investigación sea considerada como“científica”; y para interés del investigador existe una ruta crítica de la investigación científica, la que proporciona los mismo cinco puntos anteriores con sus subtemas desglosados y es la siguiente:
Me gustaría saber…
Tengo que investigar…
Me gustaría saber…
Tengo que investigar…

0. Interés de conocimiento.

Al decidirse investigar un tema de interés de conocimiento, esta seconvierte en:
Al decidirse investigar un tema de interés de conocimiento, esta se convierte en:

* Tema de investigación y título de la misma
* Tema de investigación y título de la misma

1. Planteamiento del Problema.
2.1 Delimitación en el espacio
2.2 Delimitación del tiempo
2.3 Delimitación semántica.
2.4 Oraciones tópicas
2.5 Delimitación de recursos.(Eventualmente: replantear tema/título de la investigación)

2. Marco Teórico.
3.6 Teorías
3.7 Conceptos y conocimientos
3.8 Métodos
3.9 Descripción científica del objeto de investigación (presente y/o pasado)
(Eventualmente: replantear tema/título de la investigación)

3. Formulación de las hipótesis:
Se define su se usan:
4.10 Hipótesis de...