La investigación de la comprensión social en niños autistas mayores

Los hallazgos en relación a las dificultades sociales de los niños autistas pequeños
Son paralelos a los encontrados en niños autistas de desarrollo más avanzado. El descubrimiento
Actual casiclásico de que los niños autistas parecen no comprender la llamada
"Teoría de la mente", (Baron-Cohen, Leslie y Frith, 1985) parece reflejar los trastornos
Observados en los niños a edades inferiores. Lanoción de teoría de la mente
Consiste en que el niño tiene que desarrollar el concepto de que las otras personas tienen
Percepciones, pensamientos y sentimientos que son independientes, y quizásdistintos,
De los propios. Desde un punto de vista evolutivo, es evidente que los niños menores
De 4 años son incapaces de comprender que las otras personas tienen conocimiento
Que es distinto delsuyo propio, aunque puede haber una comprensión más temprana de
Que los otros poseen percepciones y emociones distintas. La forma habitual de comprobar
Si el niño posee una teoría de la mente esmostrarle una representación de títeres en
La que una muñeca esconde un objeto; otra muñeca cambia de lugar el objeto, y la primera
Muñeca vuelve a por el objeto sin saber que lo han cambiado de lugarmientras
Tanto. Al niño se le pregunta después, dónde buscará el objeto la muñeca, y los niños
Pequeños señalan el segundo lugar, aunque la muñeca desconoce que el objeto ha sido
Cambiado de lugar.Los niños mayores señalan el primer lugar y explican su actuación
En función de la información que posee la muñeca. La mayoría de los niños autistas,
Incluso aquellos cuyas edades mentales superanlos 4 años, responden como los niños
Muy pequeños. Sólo unos pocos niños de nivel muy alto son capaces de tener en cuenta
El distinto conocimiento de los hechos de la muñeca que ignora el cambio, yestos niños
Tienden a fallar en los problemas complejos de orden superior en los que una persona
Reflexiona acerca de las ideas (conceptos) de otro.
Este problema en la comprensión de otras...