La investigación en la universidad
Páginas: 41 (10174 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2012
La investigación en la universidad: ¿por qué y para qué?
Carlos Abeledo[1] y Arturo López Dávalos[2]
Introducción
El título de este artículo, planteado como un interrogante, tiene la intención de abrir una discusión sobre el papel de la investigación en la universidad, sus fundamentos, motivaciones, orientaciones y prioridades. Entendemos que esta preguntacorresponde a un debate actual en nuestras universidades y trataremos de encarar el tema sin respuestas a priori, intentando contribuir a iluminar los distintos aspectos implícitos en la cuestión.
Tradicionalmente, la sociedad asigna a las universidades la misión de generar, conservar y comunicar el conocimiento. En cumplimiento de esa misión todas las universidades enseñan, es decirtransmiten a los estudiantes el conocimiento disponible, pero es un hecho que no todas dedican el mismo esfuerzo a la creación de conocimiento. También debe admitirse que cuando lo hacen, no siempre los esfuerzos en este sentido se distribuyen de manera equitativa en el seno de la universidad.
En el desarrollo histórico de las universidades, el tema de la investigación es relativamente moderno. Lasuniversidades nacieron como instituciones integradas por comunidades de maestros y estudiantes cuya principal misión era la formación de líderes, intelectuales y clérigos. Posteriormente esta misión se extendió a la formación de profesionales, principalmente en las llamadas profesiones liberales.
Durante el siglo XIX, la investigación comenzó a incorporarse en las universidades como unade sus actividades regulares. Primero en Alemania y luego en Estados Unidos y Gran Bretaña surgieron las universidades de investigación - o “research universities” – que, en el transcurso del siglo XX, pasaron a desempeñar un papel protagónico como instituciones promotoras de la ciencia moderna. Hasta entonces, gran parte de las principales contribuciones al conocimiento científico se desarrollaronfuera de la universidad.[3]
En este trabajo describimos la evolución de los modelos de universidad en Europa y los Estados Unidos de Norteamérica y su influencia en los modelos adoptados por universidades nacionales de nuestro país. La integración plena de la investigación como parte esencial de la universidad se terminó de consolidar en la segunda mitad del Siglo XX, a medida que se fueconformando la actual “sociedad del conocimiento”. En el contexto actual de profesiones cuya base científica evoluciona cada vez más rápidamente, la universidad sólo puede cumplir plenamente su misión si sus estudiantes se forman en un ambiente creativo con profesores que participan activamente en procesos de creación de conocimientos y que pueden transmitirles las aptitudes necesarias para poderdesempeñarse en profesiones que estarán en permanente evolución.
Nos planteamos luego, en el contexto actual, el papel que desempeña la investigación en el desempeño de la función social de las universidades y las definiciones de políticas que deberían considerarse en el marco del proyecto institucional de cada universidad.
Modelos de universidad
El perfil de lasuniversidades varía de un país a otro, no sólo en los aspectos relativos a la investigación. Sin embargo, en términos generales muchas universidades de los países industrializados, cumpliendo con la misión enunciada más arriba se convirtieron, desde mediados del Siglo XIX, en importantes centros de producción de conocimiento. El modelo que sirvió de base para diseñar las universidades másfuertemente dedicadas a la investigación se desarrolló a partir de las ideas que Wilhelm von Humbolt[4] y Johann Fichte[5] aportaron para la creación, en 1810, de la Universidad de Berlín. La idea se extendió luego a diferentes universidades alemanas y hacia mediados de ese siglo su influencia llegó a otros países y más notoriamente a los Estados Unidos, donde las research universities se convirtieron...
Carlos Abeledo[1] y Arturo López Dávalos[2]
Introducción
El título de este artículo, planteado como un interrogante, tiene la intención de abrir una discusión sobre el papel de la investigación en la universidad, sus fundamentos, motivaciones, orientaciones y prioridades. Entendemos que esta preguntacorresponde a un debate actual en nuestras universidades y trataremos de encarar el tema sin respuestas a priori, intentando contribuir a iluminar los distintos aspectos implícitos en la cuestión.
Tradicionalmente, la sociedad asigna a las universidades la misión de generar, conservar y comunicar el conocimiento. En cumplimiento de esa misión todas las universidades enseñan, es decirtransmiten a los estudiantes el conocimiento disponible, pero es un hecho que no todas dedican el mismo esfuerzo a la creación de conocimiento. También debe admitirse que cuando lo hacen, no siempre los esfuerzos en este sentido se distribuyen de manera equitativa en el seno de la universidad.
En el desarrollo histórico de las universidades, el tema de la investigación es relativamente moderno. Lasuniversidades nacieron como instituciones integradas por comunidades de maestros y estudiantes cuya principal misión era la formación de líderes, intelectuales y clérigos. Posteriormente esta misión se extendió a la formación de profesionales, principalmente en las llamadas profesiones liberales.
Durante el siglo XIX, la investigación comenzó a incorporarse en las universidades como unade sus actividades regulares. Primero en Alemania y luego en Estados Unidos y Gran Bretaña surgieron las universidades de investigación - o “research universities” – que, en el transcurso del siglo XX, pasaron a desempeñar un papel protagónico como instituciones promotoras de la ciencia moderna. Hasta entonces, gran parte de las principales contribuciones al conocimiento científico se desarrollaronfuera de la universidad.[3]
En este trabajo describimos la evolución de los modelos de universidad en Europa y los Estados Unidos de Norteamérica y su influencia en los modelos adoptados por universidades nacionales de nuestro país. La integración plena de la investigación como parte esencial de la universidad se terminó de consolidar en la segunda mitad del Siglo XX, a medida que se fueconformando la actual “sociedad del conocimiento”. En el contexto actual de profesiones cuya base científica evoluciona cada vez más rápidamente, la universidad sólo puede cumplir plenamente su misión si sus estudiantes se forman en un ambiente creativo con profesores que participan activamente en procesos de creación de conocimientos y que pueden transmitirles las aptitudes necesarias para poderdesempeñarse en profesiones que estarán en permanente evolución.
Nos planteamos luego, en el contexto actual, el papel que desempeña la investigación en el desempeño de la función social de las universidades y las definiciones de políticas que deberían considerarse en el marco del proyecto institucional de cada universidad.
Modelos de universidad
El perfil de lasuniversidades varía de un país a otro, no sólo en los aspectos relativos a la investigación. Sin embargo, en términos generales muchas universidades de los países industrializados, cumpliendo con la misión enunciada más arriba se convirtieron, desde mediados del Siglo XIX, en importantes centros de producción de conocimiento. El modelo que sirvió de base para diseñar las universidades másfuertemente dedicadas a la investigación se desarrolló a partir de las ideas que Wilhelm von Humbolt[4] y Johann Fichte[5] aportaron para la creación, en 1810, de la Universidad de Berlín. La idea se extendió luego a diferentes universidades alemanas y hacia mediados de ese siglo su influencia llegó a otros países y más notoriamente a los Estados Unidos, donde las research universities se convirtieron...
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