La Investigación Y Los Planos Del Conocimiento

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DR. “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

La Investigación y los Planos del conocimiento

Integrante:
Prof. Neris Jesús Moralez
CI: 16750554
Facilitador:
Dr. Alfredo Lucena
Asignatura:
Metodología de la Investigación
Sección: GE460Barquisimeto, Febrero 2012
El Proceso Investigativo Cualitativo y Cuantitativo
Planos del Conocimiento
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje o a través de la reflexión, en el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor específico. Parael filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero o derivado de la epistemología, en cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente, lo que nos plantea un asunto a diferenciar, en cuanto al pensamiento subjetivo queda como supuesto conocimiento y aquel que busca el origen del mismo seencuentra sustentado por bases firmes.
En este sentido, diversos autores sostienen que el conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto o varios elementos del contexto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos como lo son elsujeto, objeto, operación y representación interna, también llamado proceso cognoscitivo, esto se produce en el sujeto mediante la sensación u observación de cosas y elementos para su posterior asimilación y acomodo en la estructura mental para su uso en los procesos de pensamiento.
Es así como, la ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método, elconocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental .La forma metódica de generar conocimiento tiene dos etapas, la investigación básica, donde se avanza en la teoría; y la investigación aplicada, donde se aplica la información. Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto aotro mediante una comunicación formal, se habla de conocimiento explícito. En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento implícito.
Precisamente, en ese afán del hombre en conocerse a sí mismo, su entorno y en visualizar su realidad tenemos ese modo en que distinguimos el mundo bajo el termino deparadigma que contiene reglas y normas, que hacen establecer o definir fronteras, nos dice cómo comportarnos dentro de esas fronteras, siendo ese conjunto de conocimientos los que nos permiten conocer fenómenos brindándonos métodos, técnicas y criterios. Entendiendo como paradigma a ese modelo de acción para la búsqueda del conocimiento que nos lleve a las soluciones o a interpretar los fenómenos.Por lo tanto, un paradigma es un modelo para reflexionar y actuar en los diversos acontecimientos, es una forma de pensar, comprender y solucionar dificultades. Estos se encuentran asignados en el contexto científico, dentro de un diseño formal de estructura y se da por procesos planificados, pensados para la investigación y estudio formal, surgen por la incapacidad de las formas y métodosexistentes para solventar cuestiones de la humanidad o por la discrepancia generada al momento de ponerlos en práctica, lo que a su vez genera inconformidad produciendo el paso hacia nuevos punto de vista. La actividad científico investigativa se ha producido en un acontecer marcado desde sus orígenes por posiciones encontradas entre lo cuantitativo y lo cualitativo entendidos como formas...