La Juventud En La Escuela

Juventud negada y negativizada

Este trabajo se basará principalmente en la reflexión acerca de las problemáticas que atraviesa la juventud hoy en día y se hará un análisis personal de la posición que adquiere el joven dentro de la sociedad. Varios de nosotros seguimos formando parte de esta etapa donde muchas de nuestras opiniones y acciones son desacreditadas, subestimadas e inclusoignoradas.
Para la realización del mismo utilizaremos el texto de Mariana Cháves “La juventud en la escuela”. Es fundamental que analicemos y entendamos lo que éste plantea, para saber cómo debemos accionar los jóvenes frente a determinadas situaciones.

Trayecto: Los adolescentes y las instituciones educativas

La juventud en la escuela
Lic. Mariana Cháves*


Juventud, algunas representaciones ydiscursos vigentes

La perspectiva adultocéntrica ve al joven como ser incompleto, inseguro y peligroso. “El adulto es el centro de todo, un ser seguro de sí mismo, completo” a diferencia del joven.


Discursos que quitan al joven capacidad de accionar:


Joven como ser inseguro: Se hace una comparación con los que si están seguros de sí mismos, que serían los adultos. El joven es insegurode sí mismo y de los demás, y está enfrentado a un modelo de adulto “dueño de sí mismo”, es decir, seguro, cumplidor de las normas.

Joven como ser en transición: El momento de ser joven es el de transición por excelencia. La infancia es el punto de partida, la adultez el de mayor plenitud y la vejez el punto de llegada.
No se ve la juventud como un punto estable, importante, sino que es unaetapa de cambios, un pasaje de la infancia a la adultez.

Joven como ser no productivo: El joven está lleno de tiempo libre, ocioso. Los jóvenes son seres no productivos económicamente ya que el tiempo de productividad es el del trabajo asalariado, y eso lo logra el adulto.


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* Antropóloga argentina, candidata a doctora FCNyM, UNLP.Becaria CONICET. Docente e investigadora Núcleo de Estudios Socioculturales, Facultad de Trabajo Social, Universidad Nacional de La Plata y de la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Discurso de la patología social: La juventud es el pedazo de la sociedad que está enfermo, o que tiene más facilidad para enfermarse o desviarse. Se lo ve como un “problema”, tiene la mirada negativa de lasociedad. Si hablamos de juventud, hablamos de alcoholismo, drogadicción, embarazo adolescente, etc. *


Discurso del pánico moral: Es aquel que hace a la sociedad acercarse a los jóvenes a través del miedo, con esta idea de que el joven es un ser desviado y peligroso. El joven, como depositario del rol del enemigo interno, o de chivo expiatorio. *

* Ambos discursos, se aplican sobre todo a losjóvenes que viven en la pobreza, otro factor que incide en la discriminación del joven. Se cree que además de su “condición de joven”, el ser pobre los hace más peligrosos aún.

Discurso culturalista: Se ve a la juventud como una cultura aparte de los otros grupos de edad de la sociedad. Un ejemplo son las llamadas “tribus juveniles”.


Discurso sociologista: Es el que representa al joven comovíctima. Él es el producto de todo lo malo que tiene la sociedad.

Todos estos discursos no reconocen al joven como un actor social con capacidades propias.
Éstas son miradas estigmatizadoras de la juventud.

Para construir, se debe considerar al joven como actor social Completo, complejo, con intereses, deseos y necesidades propias. Se lo debe considerar como un otro legítimo.




Elgrupo de edad más valorizado en la sociedad moderna occidental, es el grupo adulto. Su trabajo es desnaturalizar el discurso sobre la juventud.
En tiempos anteriores, no existía esta concepción de juventud como etapa de la vida separada de la infancia y la adultez.
Los jóvenes han adquirido visibilidad social como actores diferenciados; a través de su paso por las instituciones de socialización...