La labor del profesor–tutor en el centro universitario municipal

Universidad Agraria de La Habana
“Fructuoso Rodríguez Pérez”
Centro Universitario Municipal Güines



Título: La labor del profesor–tutor en el Centro Universitario Municipal.


Temática: La labor educativa y política ideológica.


Autora: Ing. María Caridad Ones Ones
Profesora Asistente
Email: ones@isch.edu.cu





Mayabeque
2011

IntroducciónCuba, como parte de un conjunto de transformaciones ha surgido una nueva etapa actual de la universalización de la educación superior, expresada, entre otras cosas en la creación de las Sedes Universitarias (SUM), lalocalización de espacios de formación superior en diversos escenarios y la posibilidad del acceso pleno a los estudios universitarios de todos los jóvenes, con notables implicaciones para los propósitos de justicia social y equidad social que caracteriza nuestra sociedad.
La creación de las Sedes Universitarias Municipales, ha llevado, entre otras cosas a experiencias novedosas, a launiversalización de la figura del tutor, extendida esta a la atención personalizada e integral que los profesores deben garantizar a la totalidad de sus estudiantes.
La función esencial de este profesor-tutor radica en ser el eje integrador del sistema de influencias educativas para lograr en el educando un elevado desarrollo en la gestión de sus propios conocimientos. De ahí, que la preparación delprofesor-tutor constituye una dirección de trabajo importante para lograr una formación profesional de calidad y en correspondencia con las demandas de nuestra sociedad.
Dada la necesidad de contar con profesores-tutores bien preparados para el trabajo a realizar con los estudiantes, el objetivo de este trabajo es: Sugerir un grupo de acciones para la preparación del profesor-tutor en el CentroUniversitario Municipal.













Desarrollo.
En el siglo xx comenzó a conformarse la teoría de la Dirección Científica y como consecuencia se fue conformando también la rama de la Dirección y Gestión Educativa.
El objetivo de una verdadera gestión educacional expresado en términos de resultados, es un Ser Social, un hombre preparado para el trabajo, para la vida, para desarrollarse ycontribuir al desarrollo de la sociedad en que vive, posee un cúmulo mayor o menor de conocimientos de cultura general, científica y técnica, ser capaz de desarrollar un sistema de habilidades manuales e intelectuales, adoptar una correcta actitud ante la vida, dotado de las mejores convicciones humanas, de altos valores éticos, estéticos y morales y los más puros sentimientos.
La figura deltutor, en la educación superior cubana ha sido tradicionalmente asociada a la práctica laboral vinculada a la especialidad que cursa y la asistencia científico–metodológica que brinda un especialista de prestigio y saber del determinado campo del conocimiento, orientando al estudiante en el proceso de investigación logrando creatividad, independencia, búsqueda, selección y empleo de métodos y mediosdisponibles, así como la generalización, sistematización y exposición de los resultados alcanzados.
La labor educativa, ha tenido como figura profesional importante al profesor guía y al jefe de colectivo de año, responsabilizados con la planeación, ejecución y control de los objetivos instructivos, los cuales han tenido un papel protagónico en la labor formativa de los estudiantes, no fueronconcebidos para ejercer un sistema de influencias educativas a cada estudiante en su vida universitaria.
Los objetivos que fundamentan la formación profesional en nuestro contexto universitario y las características del modelo pedagógico, hace que se conciba como un proceso de transformaciones y desarrollo educativo centrado en el aprendizaje, que se concreta mediante la atención personalizada y...