La laguna

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 141 GUADALAJARA.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR

MARCO ANTONIO GARCÍA CERVANTES

GUADALAJARA, JALISCO, MARZO DE 2006

INDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..4
CAPITULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………5
Trayectoria docente………………………………………………………………..6
Planteamiento del problema………………………………………………………9Justificación………………………………………………………………………..11
Propósitos………………………………………………………………………….12
Contextualización…………………………………………………………………13
Medio físico y geográfico del municipio de Lagos de Moreno……………….25
CAPITULO II MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL……………………………33
CAPITULO III METODOLOGÍA………………………………………………..38
CAPITULO IV PRESENTACIÓN DE RESULTADOS………………………..42
CONCLUSIÓNES..………………………………………………………………63
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………...65

INTRODUCCIÓN

Nuestro país,se reconoce por sus riquezas históricas, sus tradiciones, costumbres y cultura que la sociedad mexicana ha forjado a través del tiempo, pero, sin duda para los mexicanos el pasado indígena es motivo de orgullo.
En el estado de Jalisco, la región de Los Altos, destaca por su ubicación geográfica y desde su colonización predomina la gente criolla, pero se respeto los lugares que los indígenashabitaban, conservando su territorio hasta nuestros días, un ejemplo de ellas es el poblado llamado “San Juan Bautista de la Laguna”, en donde realizo mi practica docente y tuve la inquietud de elaborar una monografía, ya que no hay un documento que pueda servir de consulta o de información para las futuras generaciones.

El presente trabajo inicia con la formulación del problema, en dondeabordo mi trayectoria docente, la problemática, objetivos y contextualización, y el por qué me decidí a elaborar la monografía, teniendo que recurrir a investigaciones de campo y bibliográficas, principalmente en el Archivo Histórico de la ciudad de Lagos de Moreno.

En el capitulo segundo, se refiere al marco teórico conceptual, en el cual expongo los objetivos de la historia y la manera decómo la adquirimos o la estudiamos en la escuela.

En el capitulo tercero se aborda la metodología usada y una breve reseña de la manera en cómo obtuve información.

En el cuarto capitulo, que se refiere a la presentación de resultados, presento la monografía formalmente, en donde transcribí textualmente algunos de los escritos, incluso con su estilo de redacción.

Finalmentepongo a su consideración el presente trabajo, con la intencionalidad de que sea aprobado, para presentar mi examen recepcional para obtener el título de Licenciado en Educación

CAPITULO
I
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

TRAYECTORIA DOCENTE

Cuando estaba a punto de terminar la preparatoria, ya tenía pensado lo que quería estudiar, así que no fue difícil elegir unacarrera, pues desde pequeña me llamaba mucho la atención ser maestra, me gustaba jugar a la maestra e imitaba a las mías. Así que decidí estudiar para maestra de preescolar.
Cuando estuve en la primaria hubo una maestra, que se puede decir, que fue un ejemplo para mÍ, me acuerdo que un día nos comentó, que ella había escogido esta carrera porque le gustaba que los niños aprendieran cosas y ellapoder ayudarles a aprender y porque le encantaban los niños.
Esto se me quedó muy grabado ya que creo tenía razón, pienso que es una satisfacción muy grande contribuir al desarrollo de mis alumnos y que solo te agradezcan con una sonrisa, una mirada, con lo que sea, es para mi una profesión muy bonita.
Al principio se me hizo difícil, ya que hice tramites en la Normal de Arandas,pero no fui aceptada, esto me desanimó mucho, pero al poco tiempo una amiga que quería estudiar lo mismo, me comento que aquí en Lagos, había una Universidad para estudiar esta carrera, entonces fuí a investigar y pues me habían dicho que un requisito para entrar a la Universidad era ya estar laborando en grupo, y pues se me hizo ilógico ya que...