La lecto- escritura









DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y CONSTRUCCION DE LA LECTO-ESCRITURA










ESQUEMA

Introducción.

1. El proceso cognitivo de la adquisición de la lengua escrita.
1.1 Como y cuando comienza a construir el niño los conocimientos de la lengua escrita.
1.2 Opinión de Ferreiro (1983)
1.3 Aspectos que destacan Ferreiro y Teberosky acerca del proceso de adquisiciónde conocimiento del niño.
1.4 Expliquen en quien se basaron Ferreiro y Teberosky para investigar la lectura y escritura de los niños.
1.5 Describa los aspectos principales de los objetivos y resultados de las investigaciones de estas autoras.
2. Que es escritura según el enfoque de Ferreiro.
2.1 Describa los cinco niveles de adquisición de la escritura.
2.2 Explique la nueva clasificación entres niveles de escritura.
2.3 Conclusiones acerca de los niveles.
3. Definiciones de Conciencia Metalingüística y Conciencia Lingüística.
4. Aspectos principales del pensamiento lógico y la construcción de la lengua escrita.

Conclusión






Introducción

Hoy conocemos los caminos que llevan al niño, antes de su inicio formal de la enseñanza de la lecto-escritura, a construir unsistema coherente de hipótesis que le prepararan para que este aprendizaje se de en forma fluida; traduciéndose ello en nuevas propuestas para la enseñanza de la lecto-escritura.
Muchos autores no asumen y abordan el problema enfrascándose en discusiones acerca de cuál es el método ideal para que el niño aprenda a leer y escribir.
La lecto-escritura no es un producto meramente escolar, sino unobjeto social que el niño comienza a construir mucho antes de ingresar a la escuela. Las interacciones que el sujeto mantenga, en su edad preescolar, con materiales impresos y con adultos y niños lectores de su entorno facilitaran su construcción personal de la lecto-escritura; por tanto las actividades pedagógicas que se privilegiaran deberán estar relacionadas directamente con la lengua escritay deberán realizar su función social.












Desarrollo

1. El proceso cognitivo de la adquisición de la lectura y escritura.
1.1 Como y cuando comienza a construir el niño los conocimientos de la lengua escrita:
El niño, desde el momento en que nace, comienza a construir una serie de conocimientos en su relación con el entorno físico y social que le toca vivenciar; uno deestos objetos de conocimientos es su lengua escrita, forma de lenguaje que viene a construir un segundo sistema de comunicación, ya que va a representar gráficamente el lenguaje oral que el niño ha dominado progresivamente en forma previa.

1.2 Opinión de Ferreiro.
Ferreiro afirma que: La construcción de un objeto de conocimiento implica mucho más que una colección de informaciones. Implicala construcción de un esquema conceptual que pueda interpretar datos previos y nuevos datos; un esquema conceptual que permita procesos de inferencia acerca de propiedades no observadas de un determinado objeto y la construcción de nuevos observables sobre la base de lo que es anticipado y lo que es verificado.

1.3 Aspectos que destacan Ferreiro y Teberosky acerca del proceso de adquisición delconocimiento del niño:
Estas autoras se sustentan en consideración de la teoría piagetiana como una teoría general de los procesos de adquisición de conocimientos, donde el camino hacia el conocimiento objetivo no se produce en forma lineal, agregando piezas de conocimiento unas sobre otras, sino que van a producir grandes reestructuraciones globales, algunas de las cuales serán erradas conrelación al punto final, pero constructivistas en razón que permiten acceder a él.

1.4 Explique en quien se basaron Ferreiro y Teberosky para investigar la lectura y escritura de los niños:
Las técnicas empleadas para explorar el conocimiento de los niños preescolares, respecto a sus concepciones acerca de la lectura y escritura, se inspiraron directamente en el método lógico crítico de Piaget....