La Lectoescritura dentro del Enfoque Constructivista
Páginas: 5 (1163 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
La Lectoescritura dentro del Enfoque Constructivista
Este artículo discute aspectos sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura dentro del enfoque de la filosofía constructivista. Se define el concepto de la lectoescritura. También, se discuten varias recomendaciones metodológicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura.
A pesar que nuestro sistema educativo nosintroduce a unos estándares y expectativas, el maestro tiene la autonomía de establecer su enfoque, filosofía educativa o punto de vista psicopedagógico para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy día muchos maestros ofrecen más importancia al proceso de aprender, a las actitudes y al modo como los estudiantes construyen el conocimiento para planificar su enseñanza. Para logrardescubrir estos aspectos, es necesario que se realice la intervención adecuada, teniendo claro que además, en el salón de clases se integran estudiantes con diferentes necesidades especiales que requieren de diferentes estrategias, técnicas e intervenciones para el aprendizaje.
Desde esta perspectiva, educar en la diversidad implica crear un ambiente educativo para todos. Es entonces importante ycomo antes mencioné, adoptar una filosofía educativa, punto de vista psicopedagógico o enfoque para llevar a cabo el proceso de instrucción. Es por esto, que considero las teorías que integran el enfoque constructivista, específicamente para llevarla a cabo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura.
La lectoescritura se define como un proceso interactivo y multidimensionalque conlleva la descripción de los grafemas del lenguaje escrito o el símbolo escrito, sus claves lingüísticas, como las sintácticas y semánticas, las herramientas necesarias para confirmar, predecir, investigar, integrar y crear significados del texto escrito y la comprensión en todas sus manifestaciones interpretativas. Dentro de este contexto la escritura es parte esencial en la creación yexpresión de significados y en la creación de nuevos textos relevantes al aprendizaje y enseñanza de la lectoescritura como proceso, contenido y/o disciplina del currículo y del saber humano. (Maldonado, 2010). La lectoescritura es un área fundamental de contenido curricular, de la cual dependen todas las otras áreas y ramas del saber humano.
El enfoque constructivista de Jean Piaget, Vigotsky,sostiene que el aprendizaje se da por los mismos estudiantes ayudados por oportunidades que les brinda el medio ambiente, sus pares, maestros, la familia, entre otros. Además, hace que se lleve a cabo el aprendizaje significativo y no memorístico. Durante este proceso la intervención y la ayuda, es muy relevante.
La enseñanza y aprendizaje de la escritura y la lectura desde el enfoqueconstructivista se basa en las siguientes ideas: los niños están familiarizados con el lenguaje escrito antes de entrar a la escuela. Desde muy pequeños están continuamente interactuando con el significado de los textos escritos que encuentran en carteles, etiquetas de los productos que se consume, símbolos de restaurantes y comercios. Para Vigotsky (1979), esto implica que el aprendizaje escolar nuncaempieza desde cero, tiene una prehistoria que está definida por la interacción que el niño haya vivido con el mundo físico y social que lo rodea. Es por esto, que existen recomendaciones metodológicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura desde el enfoque constructivista. Es necesario que éstas se adapten a las características y necesidades de los estudiantes. Teniendo esto encuenta, se considera que las siguientes cuestiones son los aspectos claves que hace falta recordar para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura.
Propiciar la participación del estudiante. Los niños deben sentirse protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos debe participar en la elección de determinadas actividades. Por ejemplo, selección de cuentos y proyectos que se...
Este artículo discute aspectos sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura dentro del enfoque de la filosofía constructivista. Se define el concepto de la lectoescritura. También, se discuten varias recomendaciones metodológicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura.
A pesar que nuestro sistema educativo nosintroduce a unos estándares y expectativas, el maestro tiene la autonomía de establecer su enfoque, filosofía educativa o punto de vista psicopedagógico para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy día muchos maestros ofrecen más importancia al proceso de aprender, a las actitudes y al modo como los estudiantes construyen el conocimiento para planificar su enseñanza. Para logrardescubrir estos aspectos, es necesario que se realice la intervención adecuada, teniendo claro que además, en el salón de clases se integran estudiantes con diferentes necesidades especiales que requieren de diferentes estrategias, técnicas e intervenciones para el aprendizaje.
Desde esta perspectiva, educar en la diversidad implica crear un ambiente educativo para todos. Es entonces importante ycomo antes mencioné, adoptar una filosofía educativa, punto de vista psicopedagógico o enfoque para llevar a cabo el proceso de instrucción. Es por esto, que considero las teorías que integran el enfoque constructivista, específicamente para llevarla a cabo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura.
La lectoescritura se define como un proceso interactivo y multidimensionalque conlleva la descripción de los grafemas del lenguaje escrito o el símbolo escrito, sus claves lingüísticas, como las sintácticas y semánticas, las herramientas necesarias para confirmar, predecir, investigar, integrar y crear significados del texto escrito y la comprensión en todas sus manifestaciones interpretativas. Dentro de este contexto la escritura es parte esencial en la creación yexpresión de significados y en la creación de nuevos textos relevantes al aprendizaje y enseñanza de la lectoescritura como proceso, contenido y/o disciplina del currículo y del saber humano. (Maldonado, 2010). La lectoescritura es un área fundamental de contenido curricular, de la cual dependen todas las otras áreas y ramas del saber humano.
El enfoque constructivista de Jean Piaget, Vigotsky,sostiene que el aprendizaje se da por los mismos estudiantes ayudados por oportunidades que les brinda el medio ambiente, sus pares, maestros, la familia, entre otros. Además, hace que se lleve a cabo el aprendizaje significativo y no memorístico. Durante este proceso la intervención y la ayuda, es muy relevante.
La enseñanza y aprendizaje de la escritura y la lectura desde el enfoqueconstructivista se basa en las siguientes ideas: los niños están familiarizados con el lenguaje escrito antes de entrar a la escuela. Desde muy pequeños están continuamente interactuando con el significado de los textos escritos que encuentran en carteles, etiquetas de los productos que se consume, símbolos de restaurantes y comercios. Para Vigotsky (1979), esto implica que el aprendizaje escolar nuncaempieza desde cero, tiene una prehistoria que está definida por la interacción que el niño haya vivido con el mundo físico y social que lo rodea. Es por esto, que existen recomendaciones metodológicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura desde el enfoque constructivista. Es necesario que éstas se adapten a las características y necesidades de los estudiantes. Teniendo esto encuenta, se considera que las siguientes cuestiones son los aspectos claves que hace falta recordar para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura.
Propiciar la participación del estudiante. Los niños deben sentirse protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos debe participar en la elección de determinadas actividades. Por ejemplo, selección de cuentos y proyectos que se...
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