La lectoescritura

Tema:
“LA LECTOESCRITURA Y SU INCIDENCIA EN EL INTERAPRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

CAPITULO I
MARCO REFERENCIAL
1.1. Objetivos

1.1.1. Objetivo General
Concienciar a los docentes y estudiantes sobre la importancia que tiene el desarrollo de la lectoescritura desde el primer ciclo de la educación primaria proyectando las mejoresestrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura para desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.

1.1.2. Objetivos Específicos

• Identificar cuáles son los elementos de la lectoescritura que inciden en el interaprendizaje de los niños de cuarto año de educación básica de la Escuela “Jorge Icaza” de la Balsa.
• Determinar los posiblesprocesos que influyen en el interaprendizaje de la lectoescritura.
• Desarrollar acciones de comunicación que contribuyan al mejoramiento del interaprendizaje de la lectoescritura.
• Diseñar múltiples métodos y teorías que fundamentan al interaprendizaje de la lectoescritura.

1.2. Justificación

El presente proyecto tiene como finalidad la concienciación sobre la importancia que tiene eldesarrollo de la lectoescritura mediante un interaprendizaje satisfactorio de los estudiantes del cuarto año de educación básica de la Escuela “Jorge Icaza” de la Balsa, ya que esta se denota desde los primeros ciclos de la educación primaria y por ello se establece para los docentes en el ámbito de desarrollar varios métodos que impliquen unas estrategias para llegar al correcto interaprendizaje, noen todas las escuela se trabaja bajo este perfil de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, ya sea por falta de conocimientos o por descuido de la búsqueda de métodos que faciliten el interaprendizaje de la lectoescritura.
El problema de lectoescritura consiste en que el niño o alumno tiene gran dificultad para leer, la velocidad de la lectura no es normal es demasiado lenta, no comprendelo que está leyendo, no escribe bien, al escribir sustituye o invierte fonemas o silabas, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafía, tiene la mala la ortografía, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del niño no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo queescribe por lo cual su desempeño y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparación de otros niños.
Las causas del problema de lectoescritura pueden ser que nunca se trato a tiempo el problema de lectoescritura, los padres de familia no ponen interés para que sus hijos practiquen la lectura y escritura, los profesores no usen métodos adecuados para desarrollar las habilidades de lectura yescritura en los niños, los niños no tienen seguridad de lo que hacen en este caso seria que no tienen seguridad en lo que leen y lo que escriben, la autoestima de los niños es demasiado baja por lo cual les afecta en que no lean y no escriban correctamente. Estas son las causas principales en el problema de lectoescritura en niños

Se justifica la presente investigación debido a que este es un tema deinterés por parte de habitantes y autoridades de la Institución y más aún de los educandos. Socialmente se dará a conocer sobre este proyecto que contribuirá en facilitar métodos para las estrategias de trabajo dentro del aula y actividades a las que se dedicaban, pero ahora con mayor énfasis en el interaprendizaje de la lectoescritura, con lo que además se pretende concienciar a los docentes ypadres de familias sobre la importancia de intuir y proyectar en el estudiante el ámbito de la lectoescritura para un buen interaprendizaje de capacidades para un desenvolvimiento adecuado en años posteriores.
Lo que se pretende en este estudio de caso es conocer las causas y los efectos del problema de aprendizaje en niños de la escuela primaria, así como también se pretende ayudar a estos...