La lector

Criminalistica.com.mx y Criminalistic.org [v3.0] - La página de Criminalística de México

Metodología para la elaboración de un texto
Autor CABALLERO BARRÓN MYRIAM ELBA jueves, 25 de enero de 2007

NTRODUCCIÓN.El presente trabajo es una propuesta metodológica para la elaboración de un texto de estudio, pretende ser una alternativa que permita organizar los contenidos y establecer estrategiasde intervención docente de una manera dinámica y significativa para el alumno, en el primer semestre del tronco común para el desarrollo del trabajo académico en el Taller de Redacción, de acuerdo a lo establecido en la Propuesta Curricular del Bachillerato Único con Áreas de Formación, en el estado de Chiapas.La experiencia vivida durante dieciocho años como docente del nivel Medio Superior enel área de lenguaje y comunicación, así como la vivencia cotidiana con las necesidades de los alumnos y docentes que estudian e imparten la asignatura del Taller de Redacción me motiva a proponer esta metodología que se sustenta en el enfoque sociocultural del constructivismo y la teoría de la elaboración.Esta metodología permite obtener una nueva perspectiva sobre el proceso enseñanza-aprendizajede la asignatura en cuestión, posibilitando a los docentes desarrollar su potencialidad creativa y la reflexión de su propia práctica.El enfoque de Taller de Redacción desde esta perspectiva es de carácter procedimental lo que permite al estudiante aprender haciendo y que además, pueda utilizar de manera dinámica la lectura y la redacción como un instrumento para acceder a otros campos delconocimiento. 1.- Estructura de Contenido.Es el primer punto de reflexión al que se enfrenta él profesores al planificar y organizar un texto de asignatura, se refiere al “Qué” enseñar, es decir, a la selección de contenidos disciplinarios y valores necesarios que contribuyen a formar el perfil del egresado.“La estructura de contenidos es el primer momento en la construcción de lostextos; es el primer paso que ha de darse a fin de que el sujeto (alumno) se apropie del objeto de estudio (contenido)”. (1)“En la construcción de la estructura de contenidos, se realiza la selección de conceptos, principios y procedimientos que se juzguen esenciales como conocimiento científico y que correspondan al perfil del estudiante del nivel. Una vez seleccionados se organizan entorno a los conceptos que tengan el mayor nivel de generalidad e inclusividad y que además, tengan la capacidad de conectar el mayor número de generalizaciones dentro del área, permitiendo un análisis de las posibilidades interdisciplinarias”. (2)Iniciar un texto con una estructura de contenidos permite abatir un problema que desde hace muchos años en el nivel medio se ha venido viviendo, tales, el enciclopedismo con que cada docente aborda sus contenidos y desde una visión individualista sin posibilitar la interrelación disciplinaria. “La organización de la Estructura de contenidos, intenta evitar toda desviación enciclopedista o de desorden tratando de resaltar la comprensión de la estructura fundamental de la ciencia. Para lograr todo esto, es imprescindible que los docentestengan un dominio profundo de la disciplina y de las condiciones interdisciplinarias”. (3)Así la estructura de contenidos es la representación gráfica de relaciones válidas entre conceptos, principios y procedimientos en el que se utilizan criterios de selección y ordenación para elegir contenidos organizados jerárquicamente.En el presente trabajo la estructura de contenidos es unaestructura de tipo mixta, se ha seleccionado ésta por considerar que es la que permite una integración y organización de las relaciones entre conceptos, principios y procedimientos.Este primer momento de la construcción del texto, representa el encuentro del profesor con su disciplina y en el reconocimiento conceptual pueden encontrarse algunos “vacíos conceptuales” por parte del profesor o...