La lectura como herramienta fundamental para el desarrollo intelectual del niño

Introducción
La lectura es fundamental para el desarrollo intelectual de todo individuo, más aun, en este mundo donde la información cambia constantemente y el acceso a ella es más rápido y eficiente. Con ella el individuo tiene las puertas abiertas a un mundo de conocimiento y experiencias donde solo está limitado por su propio deseo. La lectura no solo proporciona información sino que formacreando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo y dedicación, con ella se crea una base solida de una educación mas allá del solo proceso de enseñanza-aprendizaje. Enseñar hábitos de lectura saludables es darle al individuo una herramienta inestimable para su superación personal. Y solo son unas de las pocas razones que hacen que la lectura sea algo que no debe faltar en el proceso de aprendizajedel niño.
En este contexto encontramos el porqué de esta investigación, ya que la misma responde a las necesidades de identificar aquellos factores negativos que con llevan a los alumnos del 3er grado sección “A” a presentar dificultades en la lectura e identificar las causas de las mismas. Con este estudio se busca aportar datos sobre la habilidad lectora de los estudiantes que sirvan como baseinformativa para planificar estrategias de aplicación exitosa. Por otro lado, como razón justificativa de esta investigación, está el poco conocimiento del docente, representantes y alumnos sobre la importancia que tiene la lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La siguiente propuesta esta basada en observación realizada en la Escuela Básica “Viento Fresco” en la ciudad de Anaco, enlacual la autora realiza las vinculaciones desde el dia 19/02/2008 y esta asignada por la Directora del plantel, La licenciada Benedicta Peralta, al 3er grado Sección “A” , en el cual cursan estudios niños y niñas con edades comprendidas entre los 8 a 9 años. La autora, la estudiante Eira Maria Martínez C.I. 11.002.427, del V semestre de Educación Integral en la Universidad Bolivariana de Venezuela,Aldea los Pilones del P.N.F.E. y asistida por la Licenciada Sulay Albornoz. Los días lunes y viernes, con una matriculan de 38 niños y niñas quienes presentan dificultades en la comprensión lectora arrojando una deficiencia lectora.
Tomando en cuenta lo antes expuesto y las observaciones hechas en la Escuela Básica “Viento Fresco”, donde se pudo constatar que muchos niños y niñas pertenecientesal 3er grado sección “A” presentan diferentes problemas con la lectura. Entre estos problemas se pueden mencionar. No conocimiento del abecedario y de los sonidos, confusión en los sonidos de las letras, tartamudeo, entre otros. Todos estos pueden ser resueltos si se pone un poco de empeño y esfuerzo por lograrlo, pero si se deja pasar el tiempo serán un verdadero obstáculo en el aprendizaje delestudiante, sobre todo al llegar a a la tercera etapa de educación básica y al ciclo diversificado, ya que allí la lectura es una herramienta de primordial importancia. Esto hace se plantee el siguiente objetivo: “Consolidar la lectura en los niños y niñas de 3er grado sección “A” de la escuela básica Viento Fresco de Anaco del Estado Anzoátegui a través de estrategias, métodos y lógicas”.
Paraesto se estarán planteando las siguientes interrogantes: ¿Cuál es nivel de lectura que tienen los alumnos del 3er grado “A” de Escuela Básica “Viento Fresco”? ¿Cuáles técnicas y/o métodos se pueden emplear para elevar este nivel? ¿Se podrán implementar estos métodos para que los alumnos aumenten su nivel en la lectura?.
Para esto el siguiente proyecto se estructurara de la siguiente manera:Capítulo I: donde se presentara la fundamentación teórica, los antecedentes, las bases legales, filosóficas y pedagógicas que sostienen el mismo, así como también las bases teóricas investigadas.
Capítulo II: Se establecerá la metodología utilizada, tomando en cuenta el tipo y diseño de la investigación y la población y muestra estudiada en la misma.
Capítulo III: se presentara la propuesta del...