La Lectura Comprensiva En El Aprendizaje Del Idioma Ingles

CAPITULO 1
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
La lectura crítica en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de quinto a séptimo de básica de la “Academia Militar General Miguel Iturralde” el presente problema es planteado debido a las deficiencias que se presentan en la asignatura de inglés en dicha institución. Los estudiantes de la Academia Militar General MiguelIturralde reciben la asignatura de inglés desde que inician sus estudios en pre kínder hasta culminar con el bachillerato pero al realizar un análisis de sus conocimientos estos no son capaces de comunicarse en el idioma supuestamente aprendido, debido a que no han desarrollado ninguna habilidad para comunicarse. Y una de las causas es la limitada práctica y aplicación de una lectura crítica en elproceso de aprendizaje del idioma inglés, las lecturas realizadas en clase son hechas de forma muy superficial, el estudiante no analiza lo que lee por lo entiende no comprende y solo se dedica a pronunciar palabras que para él no tienen sentido.
Esto también es debido a que hasta hoy ha predominado un modelo educativo tradicional que se basa en el memorismo de estructuras gramaticales yverbos, impidiendo una reflexión crítica de los contenidos tratados en el proceso educativo, y por ello muchos de los fracasos escolares provienen de las deficiencias en la lectura crítica, tales como la mala interpretación y la escasa comprensión.
Pero por otro lado si se logra desarrollar la lectura crítica, el vocabulario del estudiante mejorará con palabras que él sabrá cómo y cuándousar para transmitir sus ideas, obteniendo así un aprendizaje significativo, además cabe destacar que la práctica de una segunda lengua ayuda a entender mejor la lengua materna y en el futuro les ayudará a desenvolverse con eficiencia y competitividad en un campo laboral a nivel mundial en el cual la lingua franca es el inglés.

Formulación del problema
Con base en los antecedentesplanteados acerca de la limitada practica de la lectura crítica y su importancia en el mejoramiento del aprendizaje del idioma inglés el problema se lo formula de la siguiente manera:
¿Cómo influye la lectura crítica en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de quinto a séptimo de educación básica de la Academia Militar General Miguel Iturralde en Quito en el año lectivo 2012-2013?
A laformulación del problema con el desarrollo del proyecto se buscará una solución que ayude a mejorar el nivel de aprendizaje del idioma inglés

Preguntas Directrices
¿Se aplica la práctica de la lectura crítica en el proceso de aprendizaje del idioma inglés?
¿Qué actitud establece el estudiante frente a las lecturas en inglés?
¿La práctica de la lectura crítica mejora el nivel de aprendizajedel idioma inglés?
¿Cuándo se debe realizar la lectura crítica para el aprendizaje del idioma inglés?
¿Cómo organiza el profesor las lecturas con los estudiantes en la hora de inglés?
¿Qué pasos se deben tener en cuenta para lograr una buena lectura crítica?
¿Qué enfoques están presentados en el proceso del aprendizaje del idioma inglés?
¿Qué importancia tiene la lectura crítica dentro delaprendizaje del idioma inglés?
¿Qué papel desempeña el estudiante en el proceso del aprendizaje del idioma inglés?
¿Qué papel desempeña el profesor en el proceso del aprendizaje del idioma inglés?
¿Qué importancia tiene el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua para profesores y estudiantes?

OBJETIVOS

Objetivo General

Determinar la importancia de la lecturacrítica en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de quinto a séptimo de educación básica de la Academia Militar General Miguel Iturralde.
Objetivos Específicos

* Caracterizar las condiciones de aprendizaje del idioma inglés en cuanto a la aplicación de la lectura crítica.
* Evidenciar el proceso que utiliza el profesor para lograr en clase la lectura critica
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