La Lectura De Las Imágenes
Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
Actividades
Lectura: La lectura de las imágenes
Niños lectores. (Cap. 5. Pp. 93-106).Ed. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. (Col. Biblioteca del libro). Madrid, 1990.
Libro de John Spink enel que habla de la lectura de las imágenes y de su legibilidad.
El capítulo está disponible en el aula virtual.
Describe los aspectos más importantes de la lectura que te parezcan aplicables ala actividad en el aula.
Las imágenes de cuentos, libros, viñetas, etc…cómo cita en el artículo, han de ser simples y claras, de objetos que están en el mundo, en el contexto del lector, tambiénes importante que estén familiarizadas con la vida real.
Los profesores, debemos inculcar a los alumnos el placer de la lectura, y aprender a relacionarse con sus compañeros.
En el artículo cita ycabe destacar; fase de reconocimiento, usando el catálogo de Mothercare o el gracioso The baby´s catalogue, de Ahlberg, el joven lector aprende y encuentra una relación entre el contenido de los librosy la realidad del exterior y poco a poco construirá un vocabulario útil.
El profesor debe motivar e inculcar éstos aspectos y contenidos, para qué, sus alumnos en el aula desarrollen poco a poco laexpresión y vocabulario.
El joven lector, necesita entender la lectura de imágenes que puedan contar una historia, y el profesor debe enseñar; por ejemplo; cuentos de secuencias con imágenes yexplicar a sus alumnos como se relacionan y qué cuentan.
Los alumnos también deben entender y conocer, la idea de escala reducida, perspectiva, color en las ilustraciones, las tiras dibujadas de los“Peanuts”, la idea de una acción congelada, etc…
El profesor debe disponer de recursos didácticos y pedagógicos para emplearlos en la actividad del aula; cuentos, viñetas, cómics, cd, álbumes ilustrados,etc…
Cómo cita en el artículo, en su estudio sobre Maurice Sendak, sería importante destacar; Desde sus primeros libros, el artista siempre apreció la ilustración interpretativa, las imágenes que...
Lectura: La lectura de las imágenes
Niños lectores. (Cap. 5. Pp. 93-106).Ed. Fundación Germán Sánchez Ruipérez. (Col. Biblioteca del libro). Madrid, 1990.
Libro de John Spink enel que habla de la lectura de las imágenes y de su legibilidad.
El capítulo está disponible en el aula virtual.
Describe los aspectos más importantes de la lectura que te parezcan aplicables ala actividad en el aula.
Las imágenes de cuentos, libros, viñetas, etc…cómo cita en el artículo, han de ser simples y claras, de objetos que están en el mundo, en el contexto del lector, tambiénes importante que estén familiarizadas con la vida real.
Los profesores, debemos inculcar a los alumnos el placer de la lectura, y aprender a relacionarse con sus compañeros.
En el artículo cita ycabe destacar; fase de reconocimiento, usando el catálogo de Mothercare o el gracioso The baby´s catalogue, de Ahlberg, el joven lector aprende y encuentra una relación entre el contenido de los librosy la realidad del exterior y poco a poco construirá un vocabulario útil.
El profesor debe motivar e inculcar éstos aspectos y contenidos, para qué, sus alumnos en el aula desarrollen poco a poco laexpresión y vocabulario.
El joven lector, necesita entender la lectura de imágenes que puedan contar una historia, y el profesor debe enseñar; por ejemplo; cuentos de secuencias con imágenes yexplicar a sus alumnos como se relacionan y qué cuentan.
Los alumnos también deben entender y conocer, la idea de escala reducida, perspectiva, color en las ilustraciones, las tiras dibujadas de los“Peanuts”, la idea de una acción congelada, etc…
El profesor debe disponer de recursos didácticos y pedagógicos para emplearlos en la actividad del aula; cuentos, viñetas, cómics, cd, álbumes ilustrados,etc…
Cómo cita en el artículo, en su estudio sobre Maurice Sendak, sería importante destacar; Desde sus primeros libros, el artista siempre apreció la ilustración interpretativa, las imágenes que...
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